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摘要：随着我国社会的发展和进步，传统教学模式弊端日益明显，国家和政府也逐渐将教学改革提上日程。小学教育作为九年义务教育的重要组成部分，自然也开始逐步进行教育改革。本文就小学体育趣味性教学进行讨论，希望能从中探索到教学改革对小学体育教学的影响，以期为小学教育改革提供参考。
关键词：趣味性教学；小学；体育
一、趣味性教学的含义
趣味性教学，就是将课堂教学变得生动、丰富、多彩，从而能够从多方面、多角度全面激发学生的学习热情，调动学生自主学习的积极性，从而使学生主动进行学习、探究。课堂上，教师需要运用现有的教学方法尽量给学生营造积极向上、健康有趣的教学环境，让学生通过趣味性教学喜欢学习、爱上学习。
教学改革提倡教师将学生作为课堂的主体部分，通过对学生兴趣、实践创新能力、独立思考能力的培养，提高其自主研究、自主探索的积极性，从根本上消除应试教育给学生带来的负面影响。趣味性教学能够激发学生的创新能力，同时可以减少教师的工作量，让学生更容易接受体育教学。
二、趣味性教学在小学体育教学中的实践
1.竞技方式
小学生普遍爱玩，又缺乏自制能力，传统教学很可能会影响小学生的学习积极性，导致小学生产生抵制心理。为此，教师应该根据本班学生的综合情况和个体差异，尽量因材施教。在日常教学中，可以适当地将竞技式的小游戏融入课堂中，培养学生的竞争意识。设置竞赛环节时，教师应该着重注意学生的身体状况，并且要配合教学内容开展相应的竞技游戏。学生做游戏时可以从中学到思想品德层面的知识，同时还能够学到对日常生活有实际作用的知识。
体育教师可以将学生分组进行接力赛跑，并实行相应的奖惩机制。接力赛一方面可以让学生在体育课堂上进行跑步训练，完成体育课的教学指标；另一方面可以锻炼学生的团队合作能力，让学生知道在日后的生活和学习中是离不开团队合作的。课堂上的小游戏、小竞技比赛能让学生感受到体育的魅力，进而喜欢体育课。教师需要在体育课堂上多让学生尝试各种运动，这样做有利于学生多方面、全方位地健康发展。
2.传统游戏
在体育课上，教师可以带着学生探索一些新型游戏，通过游戏培养学生之间的感情，这对日后的团队合作有着积极的影响。小游戏的题目、主题没有限制，希望学生通过游戏能够体验到体育的乐趣。上课时，教师可以组织学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。教师讲好规则以后，由学生自主选出“老鹰”，其余人为“小鸡”，再选出“鸡妈妈”，开始进行游戏，直到“老鹰”抓到“小鸡”为止。这个游戏可以锻炼学生的反应速度、灵活性，使学生的综合素质得到提高，同时能增进学生之间的感情。
随着年级的升高，教师可以对男生、女生的游戏进行分离，男生可以参加一些诸如篮球、足球等竞技性强、运动量大的活动；女生则可以开展一些竞技性相对较弱、运动量相对较小的活动，如跳皮筋、踢毽子等。
3.模拟情景
体育课上教师可以随机引入一些生活场景，或者电视剧、电影中的场景，在这些场景中组织游戏，能让学生有代入感。这种方式与现在的真人秀综艺节目有异曲同工之妙。比如，主题活动“皇帝的玉玺”，教师需要事先做好准备，将学生随机分成几个小组，每完成一项任務，学生可以得到一条“玉玺”线索，最终各组按照线索在学校操场或者体育馆里寻找，先找到“玉玺”的队伍获胜，教师进行相应的奖惩。
设计游戏时，教师可以将历史事件融入游戏中，或者是将经典散文、小说的内容融入游戏中，通过游戏，让学生在不知不觉中接受原本晦涩难懂的知识。总之，游戏能够培养学生积极进取的意识，培养学生的团队合作能力。
关键词：趣味性教学；小学；体育
一、趣味性教学的含义
趣味性教学，就是将课堂教学变得生动、丰富、多彩，从而能够从多方面、多角度全面激发学生的学习热情，调动学生自主学习的积极性，从而使学生主动进行学习、探究。课堂上，教师需要运用现有的教学方法尽量给学生营造积极向上、健康有趣的教学环境，让学生通过趣味性教学喜欢学习、爱上学习。
教学改革提倡教师将学生作为课堂的主体部分，通过对学生兴趣、实践创新能力、独立思考能力的培养，提高其自主研究、自主探索的积极性，从根本上消除应试教育给学生带来的负面影响。趣味性教学能够激发学生的创新能力，同时可以减少教师的工作量，让学生更容易接受体育教学。
二、趣味性教学在小学体育教学中的实践
1.竞技方式
小学生普遍爱玩，又缺乏自制能力，传统教学很可能会影响小学生的学习积极性，导致小学生产生抵制心理。为此，教师应该根据本班学生的综合情况和个体差异，尽量因材施教。在日常教学中，可以适当地将竞技式的小游戏融入课堂中，培养学生的竞争意识。设置竞赛环节时，教师应该着重注意学生的身体状况，并且要配合教学内容开展相应的竞技游戏。学生做游戏时可以从中学到思想品德层面的知识，同时还能够学到对日常生活有实际作用的知识。
体育教师可以将学生分组进行接力赛跑，并实行相应的奖惩机制。接力赛一方面可以让学生在体育课堂上进行跑步训练，完成体育课的教学指标；另一方面可以锻炼学生的团队合作能力，让学生知道在日后的生活和学习中是离不开团队合作的。课堂上的小游戏、小竞技比赛能让学生感受到体育的魅力，进而喜欢体育课。教师需要在体育课堂上多让学生尝试各种运动，这样做有利于学生多方面、全方位地健康发展。
2.传统游戏
在体育课上，教师可以带着学生探索一些新型游戏，通过游戏培养学生之间的感情，这对日后的团队合作有着积极的影响。小游戏的题目、主题没有限制，希望学生通过游戏能够体验到体育的乐趣。上课时，教师可以组织学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。教师讲好规则以后，由学生自主选出“老鹰”，其余人为“小鸡”，再选出“鸡妈妈”，开始进行游戏，直到“老鹰”抓到“小鸡”为止。这个游戏可以锻炼学生的反应速度、灵活性，使学生的综合素质得到提高，同时能增进学生之间的感情。
随着年级的升高，教师可以对男生、女生的游戏进行分离，男生可以参加一些诸如篮球、足球等竞技性强、运动量大的活动；女生则可以开展一些竞技性相对较弱、运动量相对较小的活动，如跳皮筋、踢毽子等。
3.模拟情景
体育课上教师可以随机引入一些生活场景，或者电视剧、电影中的场景，在这些场景中组织游戏，能让学生有代入感。这种方式与现在的真人秀综艺节目有异曲同工之妙。比如，主题活动“皇帝的玉玺”，教师需要事先做好准备，将学生随机分成几个小组，每完成一项任務，学生可以得到一条“玉玺”线索，最终各组按照线索在学校操场或者体育馆里寻找，先找到“玉玺”的队伍获胜，教师进行相应的奖惩。
设计游戏时，教师可以将历史事件融入游戏中，或者是将经典散文、小说的内容融入游戏中，通过游戏，让学生在不知不觉中接受原本晦涩难懂的知识。总之，游戏能够培养学生积极进取的意识，培养学生的团队合作能力。