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教材是主要的课程资源，对学生来说，为学生提供了学习的基本线索、基本内容，为学生呈现了富有情趣且具有挑战性的学习材料；对教师而言，为教师提供了教学的基本依据，呈现了丰富多彩的可引用、可借鉴的教学材料。但教材所展示的也并非是教学内容的全部，它存在着许多学生“看不见”的“留白”，需要教师的把握，也就是说，我们要吃透教材，及时的把这些蕴藏不露的“留白”之处挖掘出来，