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摘 要：文章针对目前一些高职院校在系统化课程改革中，出现了公共基础课“无用”的观点，忽视公共基础课的情况，指出要很好地完成高职人才的培养目标，必须重视公共基础课的教学。简述了高职院校课程的教育状况，分析了公共基础课在培养合格的高职生的过程中的重要作用，提出了在教学中如何改革公共基础课的教学。
关键词：高职院校；公共基础课；重要性
一、高职院校的教育现状
现在，随着职业教育的不断成熟，很多高职院校在设置专业和开设课程的时候，已经有意识地以就业为导向。这本来是一件好事，但在大部分院校中却“矫枉过正”，从一个极端走到了另一个极端。许多高职院校开始重视培养学生的职业技能，加强实践性教学，这样就出现了专业课、实践教学课挤占公共基础课的现象，减少公共基础课的开设，同时学生更不重视公共基础课的学习。其结果是培养出来的学生专业过窄、文化底蕴薄弱，影响学生的全面发展，难以满足社会对高职人才的要求。因此，肩负教育职能的高职院校有责任培养出“德才兼备”的毕业生，而在这方面公共基础课发挥着不可替代的作用。
二、公共基础课的重要作用
2000年1月，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中规定了高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。
高素质主要包括远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心理。要培養高素质人才只有充分重视公共基础课、人文课的教育，高等职业教育才能符合其人才培养模式的目标，适应社会发展的要求，才能具有广阔的发展前景。
目前，我国高等职业教育中的公共基础课程主要由哲学、法律、语文、外语、体育、数学和计算机、心理健康等课程组成。公共基础课在高职人才培养中所体现的作用主要有以下几个方面：
第一，公共基础课是学习一切自然科学和社会科学的基础。任何一种技能的培养、发展和提高都是要建立在一定的文化基础之上的。作为高层次的职业教育，学生要学习掌握现代化的生产、管理或服务技术，就必须在已有高中阶段知识的基础上进一步拓宽基础知识。目前我国高职院校的学生基础普遍比较差，综合素质相对薄弱，更需加强公共基础课的学习。
第二，加强公共基础课的教学是素质教育、职业道德教育的需要。2005年11月国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时明确提出“职业教育要认真贯彻党的教育方针。全面实施素质教育。要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识”。在我国现阶段，大学生个人主义倾向严重，诚信缺乏，协作精神差，国家和集体观念淡漠，但同时他们又正处于世界观、人生观形成的关键时期，开设公共基础课程，尤其是人文课，有助于大学生养成具有民族观念、大局意识等政治思想素质；诚信、敬业、团队、勤奋等职业道德。
第三，高职教育除要培养学生的专业能力外，还须注重学生职业能力的培养。职业能力包括社会适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、管理能力、经营能力、开拓创新能力等。而高职院校要培养学生职业能力，就要精选必需的社会学知识、心理学知识，把人文社会学等基础知识和科学理论有效地结合起来。
第四，在现代社会中，产业结构和技术结构变化迅速，职业和岗位也处于不断变化之中。一个人终生只从事一项工作已变得越来越不可能，如果只掌握一门相对固定岗位的专业技能，必然会使专业过窄，职业知识和能力受限，难以适应不断变化的就业市场。因此学好基础课，是将来转岗、创业立业的前提条件。高职教育对于每个学生都只能作为终身学习的一个环节，所以教学必须为学生接受更高层次的教育和终身学习预留出一定的发展空间，在这方面，公共基础课有着不可替代的作用。
三、重视公共基础课与专业课的关系
在短短的三年时间内，既要完成一定量的公共基础课、基础理论课的教学，又要完成对学生实践技能的培训，任务十分艰巨，并且公共基础课涉及面广，学时多 （一般占到总课时的三分之一）。要实现高职教育目标，就必须进行教学改革，使公共基础课更好地为专业课服务。
第一，加强校本课程建设。加强校本课程建设是做好公共基础课为专业课服务工作的重点。在遵循教育部大纲的基础上，自主制定一部分适应本学院实际情况的，能够反映专业建设特色的校本课程，以满足日益发展的职业院校基础课教学需求。
第二，公共基础课教学中注重培养学生专业兴趣，稳定专业思想，帮助学生树立专业观念，鼓励学生热爱所学专业，帮助学生进行职业生涯规划，树立良好的择业观。
第三，建设一支高素质的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍是做好公共基础课为专业课服务工作的关键。加强基础课教师的教育和培训，加强教学研究工作，选用合适的教学方法，提高课堂教学能力。知识面宽泛、内容多而浅是大多数基础课的特点，针对职业教育课程教学目标和内容的特殊性，这就要求教师们善于运用有限的课堂时间，突出重点内容，注重课堂效果的可用性。
总之，对高职公共基础课既要重视，但又不可强调过头，要适度，课程的设置、调整、改革要受高职培养目标制约，为高职培养目标服务。
参考文献
[1] 李东风 对高职公共基础课既要重视又要适度[J].职教论坛（教研版），2006、5
[2] 我谈基础课的作用[EB/OL].http：//www.ahcoop.gov.cn
作者简介：
陈红艳（1969.9—），女，湖南祁东人，管理学硕士，副教授，主要从事教学管理工作。
关键词：高职院校；公共基础课；重要性
一、高职院校的教育现状
现在，随着职业教育的不断成熟，很多高职院校在设置专业和开设课程的时候，已经有意识地以就业为导向。这本来是一件好事，但在大部分院校中却“矫枉过正”，从一个极端走到了另一个极端。许多高职院校开始重视培养学生的职业技能，加强实践性教学，这样就出现了专业课、实践教学课挤占公共基础课的现象，减少公共基础课的开设，同时学生更不重视公共基础课的学习。其结果是培养出来的学生专业过窄、文化底蕴薄弱，影响学生的全面发展，难以满足社会对高职人才的要求。因此，肩负教育职能的高职院校有责任培养出“德才兼备”的毕业生，而在这方面公共基础课发挥着不可替代的作用。
二、公共基础课的重要作用
2000年1月，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中规定了高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。
高素质主要包括远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心理。要培養高素质人才只有充分重视公共基础课、人文课的教育，高等职业教育才能符合其人才培养模式的目标，适应社会发展的要求，才能具有广阔的发展前景。
目前，我国高等职业教育中的公共基础课程主要由哲学、法律、语文、外语、体育、数学和计算机、心理健康等课程组成。公共基础课在高职人才培养中所体现的作用主要有以下几个方面：
第一，公共基础课是学习一切自然科学和社会科学的基础。任何一种技能的培养、发展和提高都是要建立在一定的文化基础之上的。作为高层次的职业教育，学生要学习掌握现代化的生产、管理或服务技术，就必须在已有高中阶段知识的基础上进一步拓宽基础知识。目前我国高职院校的学生基础普遍比较差，综合素质相对薄弱，更需加强公共基础课的学习。
第二，加强公共基础课的教学是素质教育、职业道德教育的需要。2005年11月国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时明确提出“职业教育要认真贯彻党的教育方针。全面实施素质教育。要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，学习必要的基础理论知识”。在我国现阶段，大学生个人主义倾向严重，诚信缺乏，协作精神差，国家和集体观念淡漠，但同时他们又正处于世界观、人生观形成的关键时期，开设公共基础课程，尤其是人文课，有助于大学生养成具有民族观念、大局意识等政治思想素质；诚信、敬业、团队、勤奋等职业道德。
第三，高职教育除要培养学生的专业能力外，还须注重学生职业能力的培养。职业能力包括社会适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、管理能力、经营能力、开拓创新能力等。而高职院校要培养学生职业能力，就要精选必需的社会学知识、心理学知识，把人文社会学等基础知识和科学理论有效地结合起来。
第四，在现代社会中，产业结构和技术结构变化迅速，职业和岗位也处于不断变化之中。一个人终生只从事一项工作已变得越来越不可能，如果只掌握一门相对固定岗位的专业技能，必然会使专业过窄，职业知识和能力受限，难以适应不断变化的就业市场。因此学好基础课，是将来转岗、创业立业的前提条件。高职教育对于每个学生都只能作为终身学习的一个环节，所以教学必须为学生接受更高层次的教育和终身学习预留出一定的发展空间，在这方面，公共基础课有着不可替代的作用。
三、重视公共基础课与专业课的关系
在短短的三年时间内，既要完成一定量的公共基础课、基础理论课的教学，又要完成对学生实践技能的培训，任务十分艰巨，并且公共基础课涉及面广，学时多 （一般占到总课时的三分之一）。要实现高职教育目标，就必须进行教学改革，使公共基础课更好地为专业课服务。
第一，加强校本课程建设。加强校本课程建设是做好公共基础课为专业课服务工作的重点。在遵循教育部大纲的基础上，自主制定一部分适应本学院实际情况的，能够反映专业建设特色的校本课程，以满足日益发展的职业院校基础课教学需求。
第二，公共基础课教学中注重培养学生专业兴趣，稳定专业思想，帮助学生树立专业观念，鼓励学生热爱所学专业，帮助学生进行职业生涯规划，树立良好的择业观。
第三，建设一支高素质的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍是做好公共基础课为专业课服务工作的关键。加强基础课教师的教育和培训，加强教学研究工作，选用合适的教学方法，提高课堂教学能力。知识面宽泛、内容多而浅是大多数基础课的特点，针对职业教育课程教学目标和内容的特殊性，这就要求教师们善于运用有限的课堂时间，突出重点内容，注重课堂效果的可用性。
总之，对高职公共基础课既要重视，但又不可强调过头，要适度，课程的设置、调整、改革要受高职培养目标制约，为高职培养目标服务。
参考文献
[1] 李东风 对高职公共基础课既要重视又要适度[J].职教论坛（教研版），2006、5
[2] 我谈基础课的作用[EB/OL].http：//www.ahcoop.gov.cn
作者简介：
陈红艳（1969.9—），女，湖南祁东人，管理学硕士，副教授，主要从事教学管理工作。