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摘 要：游戏生动且有趣，广受学生的喜爱。小学数学教师在进行知识的教学时，可以充分地明晰和研究游戏所具备的特点，尽量结合小学生的特点和数学教学内容设计游戏，将游戏合理性应用到教育中，以使得自身的教学更为生动多彩，让学生能够在游戏的带动下，更好地獲取数学知识。基于此，本文将从多方面研究小学数学游戏性课堂教学，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学数学;游戏性课堂;教学策略
数学是处在小学阶段的学生所需学习的基础学科，该门学科的受重视程度较高。小学数学教师在进行知识的教学时，应该意识到所教学科的重要性，尽量优化所教学科的内容和形式，革新自身的教学思想，将游戏这种比较生动且形象的教学形式引入到教育中，促使学生在游戏的推动下，更好地感受数学知识，让学生以比较积极且主动的姿态，做好相关的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学数学游戏性课堂教学进行研究和思考，以供参考。
一、结合教学内容，选择和设计游戏
小学数学教师在进行知识的教学时，有必要对具体化的教学内容进行深入分析，尽量依据具体化的内容，合理选择游戏。当然，教师也应该尽量依据具体化的知识教学设计游戏，以使得游戏能够引入的更为生动，促使学生在游戏的推动下，好好获取知识。
游戏的开展是需要记忆教学内容而开展，这样才能够使得游戏的引入更有意义。因此，笔者在设计游戏时，首先做的便是关注所教学的内容，尽量分析学生所需学习的数学知识，明晰其中的具体化教学内容和教学重难点，并将这些内容做好汇总。当然，在明晰了教学内容后，笔者还会对游戏进行选择。在平时教学的时候，笔者会加强与学生的沟通和交流，也会进行调查和搜集，以此明晰学生所普遍喜欢的游戏，将这些游戏作为重要的教学资源。当然，为了使得游戏能够更符合学生的发展需求，笔者在实施游戏化教学法时，还会依据学生的实际学习情况和具体化的教学内容，将游戏进行一定的优化，以使得游戏能够符合学生的发展需求。让学生能够在游戏的推动下，更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。
总之，小学数学教师有必要尽量关注教学内容，尽量优化教学形式，以此选择和设计游戏，促使游戏符合学生的知识学习情况，让学生借助游戏更好地学习知识。
二、关注备课环节，做好准备
备课比较重要，良好的备课能够使得教学更为生动，让学生更好地获取知识。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注备课环节，做好准备，以促使游戏引入更好，促使学生在游戏的推动下好好学习知识。
笔者在进行知识的教学时，还会充分地关注备课环节，好好备课，尽量依据自身所实施的游戏教学法的具体内容，做好备课。如，在一些游戏中会涉及一些素材，这些素材能够促使学生积极参与到游戏中，让学生在游戏中更好地获取知识和应用知识。为此，笔者会在备课阶段，明晰当下学生的人数，了解素材的数量，并会将这些素材准备好。如，一些游戏需要具备良好的环境，这样学生才能够融入到较好的环境中，积极使用所学习的知识。因此，笔者在进行知识的教学时，便会充分地关注和了解学生当下所处的环境，尽量引导学生积极配合笔者，营造出较好的环境，促使学生在良好的环境中积极进行游戏，以使得学生的学习水平获得发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的。
总之，小学数学教师有必要尽量引导学生关注备课环节，尽量做好备课，以促使自身的游戏教学法能够更为生动，让学生更好地获取知识。
三、注重反馈，不断优化游戏
小学数学教师在实施游戏化教学法时，还应该尽量关注学生对自身所实施的教学方法的反馈，并尽量依据比较具体化的反馈情况，尽量将游戏进行一定的优化，促使自身的游戏教学法能够实施得更为生动，让学生能够在游戏的推动下更好地获取知识。
笔者在进行教学时，还会充分地关注自身所实施的游戏教学法与学生具体性的学习情况的相适度。为此，在展开游戏化教学法时，笔者会着重关注学生的游戏反馈情况。如，在游戏结束后，笔者并没有就此作罢，而是会促使学生就笔者所涉及的游戏进行评价，让学生能够谈一谈游戏的优缺点。当然，为了使得学生能够大胆说出自己的意见和见解，笔者还会向学生展现自身的邮箱，鼓励学生以匿名的方式向笔者的邮箱内发送邮件，说出自己所认为的游戏中还需改进的地方。这样，在笔者的教学引导下，学生便以比较积极且主动的姿态，提出了自己的意见和见解。笔者则会充分地关注学生对笔者所实施的游戏教学法的反馈，以此充分地明晰学生的学习情况，了解自身所实施的教学策略的优缺点，并加以反思，不断优化自身所实施的游戏教学法。尽量让自身的游戏教学法能够符合当下学生的实际学习情况，让自身的游戏教学法能够有效发挥出其应有的作用，助力学生做好相关的知识的学习，增强学生的学习水平。
综上，小学数学教师有必要尽量关注学生的个性特点，依据学生所具备的比较具体化的特性，将游戏充分地引入到教学中。当然，教师在引入游戏时，还应该尽量所引入游戏的方法，尽量结合教学内容选择和设计游戏;关注备课环节，做好准备;注重反馈，不断优化游戏，这样游戏的引入才能够更为生动，而学生也能够在游戏的推动下，更好地获取知识，增强自身的学习效果。
参考文献：
[1]曹洪辉，汪东兴.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的作用.现代小学教育，2000（1）：29.
[2]林江蓉.低年级数学游戏的作用浅探.华章（教学探索），2007（10）：64.
（重庆市垫江县沙坪小学）
关键词：小学数学;游戏性课堂;教学策略
数学是处在小学阶段的学生所需学习的基础学科，该门学科的受重视程度较高。小学数学教师在进行知识的教学时，应该意识到所教学科的重要性，尽量优化所教学科的内容和形式，革新自身的教学思想，将游戏这种比较生动且形象的教学形式引入到教育中，促使学生在游戏的推动下，更好地感受数学知识，让学生以比较积极且主动的姿态，做好相关的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学数学游戏性课堂教学进行研究和思考，以供参考。
一、结合教学内容，选择和设计游戏
小学数学教师在进行知识的教学时，有必要对具体化的教学内容进行深入分析，尽量依据具体化的内容，合理选择游戏。当然，教师也应该尽量依据具体化的知识教学设计游戏，以使得游戏能够引入的更为生动，促使学生在游戏的推动下，好好获取知识。
游戏的开展是需要记忆教学内容而开展，这样才能够使得游戏的引入更有意义。因此，笔者在设计游戏时，首先做的便是关注所教学的内容，尽量分析学生所需学习的数学知识，明晰其中的具体化教学内容和教学重难点，并将这些内容做好汇总。当然，在明晰了教学内容后，笔者还会对游戏进行选择。在平时教学的时候，笔者会加强与学生的沟通和交流，也会进行调查和搜集，以此明晰学生所普遍喜欢的游戏，将这些游戏作为重要的教学资源。当然，为了使得游戏能够更符合学生的发展需求，笔者在实施游戏化教学法时，还会依据学生的实际学习情况和具体化的教学内容，将游戏进行一定的优化，以使得游戏能够符合学生的发展需求。让学生能够在游戏的推动下，更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。
总之，小学数学教师有必要尽量关注教学内容，尽量优化教学形式，以此选择和设计游戏，促使游戏符合学生的知识学习情况，让学生借助游戏更好地学习知识。
二、关注备课环节，做好准备
备课比较重要，良好的备课能够使得教学更为生动，让学生更好地获取知识。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注备课环节，做好准备，以促使游戏引入更好，促使学生在游戏的推动下好好学习知识。
笔者在进行知识的教学时，还会充分地关注备课环节，好好备课，尽量依据自身所实施的游戏教学法的具体内容，做好备课。如，在一些游戏中会涉及一些素材，这些素材能够促使学生积极参与到游戏中，让学生在游戏中更好地获取知识和应用知识。为此，笔者会在备课阶段，明晰当下学生的人数，了解素材的数量，并会将这些素材准备好。如，一些游戏需要具备良好的环境，这样学生才能够融入到较好的环境中，积极使用所学习的知识。因此，笔者在进行知识的教学时，便会充分地关注和了解学生当下所处的环境，尽量引导学生积极配合笔者，营造出较好的环境，促使学生在良好的环境中积极进行游戏，以使得学生的学习水平获得发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的。
总之，小学数学教师有必要尽量引导学生关注备课环节，尽量做好备课，以促使自身的游戏教学法能够更为生动，让学生更好地获取知识。
三、注重反馈，不断优化游戏
小学数学教师在实施游戏化教学法时，还应该尽量关注学生对自身所实施的教学方法的反馈，并尽量依据比较具体化的反馈情况，尽量将游戏进行一定的优化，促使自身的游戏教学法能够实施得更为生动，让学生能够在游戏的推动下更好地获取知识。
笔者在进行教学时，还会充分地关注自身所实施的游戏教学法与学生具体性的学习情况的相适度。为此，在展开游戏化教学法时，笔者会着重关注学生的游戏反馈情况。如，在游戏结束后，笔者并没有就此作罢，而是会促使学生就笔者所涉及的游戏进行评价，让学生能够谈一谈游戏的优缺点。当然，为了使得学生能够大胆说出自己的意见和见解，笔者还会向学生展现自身的邮箱，鼓励学生以匿名的方式向笔者的邮箱内发送邮件，说出自己所认为的游戏中还需改进的地方。这样，在笔者的教学引导下，学生便以比较积极且主动的姿态，提出了自己的意见和见解。笔者则会充分地关注学生对笔者所实施的游戏教学法的反馈，以此充分地明晰学生的学习情况，了解自身所实施的教学策略的优缺点，并加以反思，不断优化自身所实施的游戏教学法。尽量让自身的游戏教学法能够符合当下学生的实际学习情况，让自身的游戏教学法能够有效发挥出其应有的作用，助力学生做好相关的知识的学习，增强学生的学习水平。
综上，小学数学教师有必要尽量关注学生的个性特点，依据学生所具备的比较具体化的特性，将游戏充分地引入到教学中。当然，教师在引入游戏时，还应该尽量所引入游戏的方法，尽量结合教学内容选择和设计游戏;关注备课环节，做好准备;注重反馈，不断优化游戏，这样游戏的引入才能够更为生动，而学生也能够在游戏的推动下，更好地获取知识，增强自身的学习效果。
参考文献：
[1]曹洪辉，汪东兴.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的作用.现代小学教育，2000（1）：29.
[2]林江蓉.低年级数学游戏的作用浅探.华章（教学探索），2007（10）：64.
（重庆市垫江县沙坪小学）