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人工智能教育应用的认知与态度是教师智能教育素养的重要表现。本文通过调研发现,师范生人工智能教育应用的认知度不高,态度也不够积极。政府支持、高校引导和自身发展的合力,助推师范生对人工智能教育的精准认知与积极态度的形成,进而确保未来我国智能教育的有效开展。
师范生人工智能教育应用的认知与态度:现状与发展建议
【摘 要】
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人工智能教育应用的认知与态度是教师智能教育素养的重要表现。本文通过调研发现,师范生人工智能教育应用的认知度不高,态度也不够积极。政府支持、高校引导和自身发展的合力
【机 构】
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肇庆学院教师教育学院,湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地,西北师范大学教育技术学院
【出 处】
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中国教育信息化
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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湖南省2017年高等学校教学改革项目“学生核心素养与教师教育课程的融合研究”(2017245)
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