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摘要： 本文从高校推广健身气功的制约因素出发，对高校推广健身气功的有效对策进行了分析，希望能够丰富我国的高校体育教育，帮助高校培养出德、智、体、美全面发展的综合性人才。
关键词：高校;健身气功;制约因素;对策
高校肩负着为祖国培养优质人才的艰巨使命，高校的教育有义务保证学生拥有强健的体魄，因此，在高校开展健身气功教学具有重要的意义。然而就现阶段的实际情况来看，健身气功并没有在全国高校中得到普及，用健身气功实现全面发展高校学生身体素质的根本目标有待实现。
一、高校推广健身气功的制约因素
1.缺乏完整的宣传推广体系
一方面，健身气功施行以国家体育总局为主导，各省市体育局为辅助的传播体系，现阶段鲜有相关的比赛项目，而唯一一个影响比较大的高校健身气功比赛也仅由国家体育总局健身气功管理中心单方面主办。在高校内部，健身气功的推广仅依靠个别体育教师。另一方面，对于很多高校来说，健身气功完全是一个新兴的名词，学校的领导者、教育者和高校的学生不了解健身气功，这在很大程度上直接影响了健身气功的推广。
2.竞赛设置限制参与度
众所周知，大型的竞赛会对项目的发展产生积极的引导作用，然而目前高校健身气功唯一的比赛项目在竞赛设置上存在问题，直接影响了高校师生的参与度，而这一现象必然会影响健身气功在高校之中的推广。例如竞赛规程中虽然规定高校学生和 65 周岁以下的教职工均可以参加健身气功比赛，然而对相关的数据资料分析可以知道参加比赛的教职员工越来越少，这样一来，年纪较大的老师自然不占优势。而2013年的新政策颁布，又制订了两人组竞赛的新规定，这样做的优点在于平衡了项目的参赛人数，然而也对高校之中参与比赛的运动员提出了更高的要求，很多缺乏体育训练基础的学生直接被排除在外，完全违背了在高校开展健身气功的宗旨。
3.高校资源缺乏限制项目开展
现阶段我国很大一部分高校并没有开设健身气功课程，究其原因主要是缺乏开展健身气功的教师资源，很多院校的老师往往缺乏专业性的知识，仅仅只是自学了健身气功的部分套路或是参加过相关培训，没有对健身气功自成体系的理论知识，这样必然会影响健身气功的教学质量。
4.大众对健身气功认知不足
因为健身气功的宣传力度不够，直接导致人们思想上存在误区，有人认为“气功”修炼的过程会很难;还有人认为健身气功比较“玄幻”，最好不要接触;还有人认为健身气功完全是老年人的运动，不适合高校学生锻炼身体，还有很多诸如此类的错误观点已经严重地制约了我国健身气功的推广与发展。此外，高校教育管理者思想的偏差也使得他们不重视健身气功教学，这些也是健身气功在我国高校推广难的原因。
5.其他影响制约因素
首先学生缺乏对健身气功的学习兴趣，在学习健身气功的过程中缺乏必要的学习激情，严重影响高校健身气功学习氛围的形成;其次，健身气功的教学手段单一，因为在高校落实健身气功教育的时候，安排的教学时间往往较短，加之教师缺乏教育经验，大多都是摸索教学;最后，健身气功教学难度比较大，因为健身气功中有很多动作是模仿自然界的动物形态和生活习惯，大部分学生缺乏相关的经验，往往会觉得健身气功很难学。这些因素都加大了健身气功教学开展的难度。
二、高校推广健身气功的有效对策
1.提高领导和教学管理部门重视度
应该采取有效的措施，让国家的相关部门对高校开展健身气功进行长期的、稳定的政策扶持。加强高等院校领导和教学管理部门对健身气功教育重要性的认识，帮助健身气功教育者建立长远的教育教学规划，加大高校健身气功课程的投资，帮助高校设置科学的健身气功课程体系，确保健身气功科学、系统、专业。以人为本、因材施教地开展健身气功课程，使之服务于学校教学，不断提高学生的身体素质，帮助学生建立终身锻炼的意识。如果条件允许的话，还可以将健身气功课程纳入高校体育教学课程体系之中，将健身气功作为高校教育的必修课，促进身气功的多样化教学，保证健身气功教学的实效性。
2.强化高校之间的联系，落实理论和技术上的交流
一方面，强化教育部门之间的有效沟通，利用沟通的机会落实教学经验的交流，取长补短。另一方面，以组织健身气功的表演活动和竞赛为主要形式来促进健身气功的技术发展和营造运动氛围，鼓励学生积极参与，让学生在参与的过程中收获喜悦，并逐步爱上健身气功这门课。利用健身气功相关的活动或者竞赛宣传健身气功，在展现高校精神面貌的同时强化健身气功的影响力，帮助推广健身气功。
3.引进专业化的教师，通过培训建立优质的师资队伍
师资力量是保障健身气功教学质量的基础。引进专业化的健身气功教育者，为健身气功教育注入活力。此外，加大健身气功师资队伍的建设力度，充分考虑健身气功学科的特殊性，对教师进行一定的培养，提升教师的健身气功专业教学水平，帮助教师更新自己现有的知识结构，大胆地创新教学，全面提高自身能力，为落实多样化、高质量化的健身气功教学提供保证。值得一提的是，高校还可以引进一些健身气功名家，让这些健身气功名家进入课堂，增加健身气功教学的趣味性，提升学生的学习热情，促进健身气功的有效推广。
4.加大宣传力度，正确引导人们认识健身气功
倡导政府部门及媒体加大对健身气功科学性的宣传、推广，充分利用校园中可利用的资源（校园广播、学生社团等）开展多渠道的宣传，帮助高校内师生正确、全面、科学地认识健身气功。还可以组织专门的健身气功协会或是健身气功社团，让专业的老师进行指导，组织学生定期不定期地开展健身气功的交流学习，全面地促进健身气功的发展，推动健身气功教育的发展。
5.从其他角度出发全面推广高校健身气功
首先，出于对健身气功学习难度较大的考虑，教育者应该主动钻研行之有效的健身气功教育方法，促进健身气功的推广;其次，因材施教，对那些学习有难度的学生落实针对性的教育方案，不强求学生学习，而是尽可能地激发学生学习的热情，使学生愿意学习，主动参与到健身气功的教育教学过程中，全面提高学生健身气功的知识以及自身的健康水平;最后，强化健身气功的效果评价机制，扩大健身气功的影响力。
三、结束语
健身气功不仅是我国民族传统的体育项目，更是中华悠久文化中的一部分。健身气功可以通过身体活动、呼吸吐纳以及心理调节的方式实现增进锻炼者身心健康的根本目标。想要在我国的高校全面地落实健身气功的教育还需要很长时间的努力，希望本文所述的策略能够为健身气功的推广提供帮助。
参考文献：
[1]吕吉勇，杨慧馨，富弛宇，等.黑龙江省高等院校健身气功课程开展现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报，2012（02）.
[2]马燕萍，马振，赖剑慧.全国高等院校健身气功开展现状研究[J].蚌埠学院学报，2014（05）.
[3]王泽善，闻靖，李星，等.高校健身气功推广与发展现状研究——以天津市高校为例[J].搏击（武术科学），2013（12）.
关键词：高校;健身气功;制约因素;对策
高校肩负着为祖国培养优质人才的艰巨使命，高校的教育有义务保证学生拥有强健的体魄，因此，在高校开展健身气功教学具有重要的意义。然而就现阶段的实际情况来看，健身气功并没有在全国高校中得到普及，用健身气功实现全面发展高校学生身体素质的根本目标有待实现。
一、高校推广健身气功的制约因素
1.缺乏完整的宣传推广体系
一方面，健身气功施行以国家体育总局为主导，各省市体育局为辅助的传播体系，现阶段鲜有相关的比赛项目，而唯一一个影响比较大的高校健身气功比赛也仅由国家体育总局健身气功管理中心单方面主办。在高校内部，健身气功的推广仅依靠个别体育教师。另一方面，对于很多高校来说，健身气功完全是一个新兴的名词，学校的领导者、教育者和高校的学生不了解健身气功，这在很大程度上直接影响了健身气功的推广。
2.竞赛设置限制参与度
众所周知，大型的竞赛会对项目的发展产生积极的引导作用，然而目前高校健身气功唯一的比赛项目在竞赛设置上存在问题，直接影响了高校师生的参与度，而这一现象必然会影响健身气功在高校之中的推广。例如竞赛规程中虽然规定高校学生和 65 周岁以下的教职工均可以参加健身气功比赛，然而对相关的数据资料分析可以知道参加比赛的教职员工越来越少，这样一来，年纪较大的老师自然不占优势。而2013年的新政策颁布，又制订了两人组竞赛的新规定，这样做的优点在于平衡了项目的参赛人数，然而也对高校之中参与比赛的运动员提出了更高的要求，很多缺乏体育训练基础的学生直接被排除在外，完全违背了在高校开展健身气功的宗旨。
3.高校资源缺乏限制项目开展
现阶段我国很大一部分高校并没有开设健身气功课程，究其原因主要是缺乏开展健身气功的教师资源，很多院校的老师往往缺乏专业性的知识，仅仅只是自学了健身气功的部分套路或是参加过相关培训，没有对健身气功自成体系的理论知识，这样必然会影响健身气功的教学质量。
4.大众对健身气功认知不足
因为健身气功的宣传力度不够，直接导致人们思想上存在误区，有人认为“气功”修炼的过程会很难;还有人认为健身气功比较“玄幻”，最好不要接触;还有人认为健身气功完全是老年人的运动，不适合高校学生锻炼身体，还有很多诸如此类的错误观点已经严重地制约了我国健身气功的推广与发展。此外，高校教育管理者思想的偏差也使得他们不重视健身气功教学，这些也是健身气功在我国高校推广难的原因。
5.其他影响制约因素
首先学生缺乏对健身气功的学习兴趣，在学习健身气功的过程中缺乏必要的学习激情，严重影响高校健身气功学习氛围的形成;其次，健身气功的教学手段单一，因为在高校落实健身气功教育的时候，安排的教学时间往往较短，加之教师缺乏教育经验，大多都是摸索教学;最后，健身气功教学难度比较大，因为健身气功中有很多动作是模仿自然界的动物形态和生活习惯，大部分学生缺乏相关的经验，往往会觉得健身气功很难学。这些因素都加大了健身气功教学开展的难度。
二、高校推广健身气功的有效对策
1.提高领导和教学管理部门重视度
应该采取有效的措施，让国家的相关部门对高校开展健身气功进行长期的、稳定的政策扶持。加强高等院校领导和教学管理部门对健身气功教育重要性的认识，帮助健身气功教育者建立长远的教育教学规划，加大高校健身气功课程的投资，帮助高校设置科学的健身气功课程体系，确保健身气功科学、系统、专业。以人为本、因材施教地开展健身气功课程，使之服务于学校教学，不断提高学生的身体素质，帮助学生建立终身锻炼的意识。如果条件允许的话，还可以将健身气功课程纳入高校体育教学课程体系之中，将健身气功作为高校教育的必修课，促进身气功的多样化教学，保证健身气功教学的实效性。
2.强化高校之间的联系，落实理论和技术上的交流
一方面，强化教育部门之间的有效沟通，利用沟通的机会落实教学经验的交流，取长补短。另一方面，以组织健身气功的表演活动和竞赛为主要形式来促进健身气功的技术发展和营造运动氛围，鼓励学生积极参与，让学生在参与的过程中收获喜悦，并逐步爱上健身气功这门课。利用健身气功相关的活动或者竞赛宣传健身气功，在展现高校精神面貌的同时强化健身气功的影响力，帮助推广健身气功。
3.引进专业化的教师，通过培训建立优质的师资队伍
师资力量是保障健身气功教学质量的基础。引进专业化的健身气功教育者，为健身气功教育注入活力。此外，加大健身气功师资队伍的建设力度，充分考虑健身气功学科的特殊性，对教师进行一定的培养，提升教师的健身气功专业教学水平，帮助教师更新自己现有的知识结构，大胆地创新教学，全面提高自身能力，为落实多样化、高质量化的健身气功教学提供保证。值得一提的是，高校还可以引进一些健身气功名家，让这些健身气功名家进入课堂，增加健身气功教学的趣味性，提升学生的学习热情，促进健身气功的有效推广。
4.加大宣传力度，正确引导人们认识健身气功
倡导政府部门及媒体加大对健身气功科学性的宣传、推广，充分利用校园中可利用的资源（校园广播、学生社团等）开展多渠道的宣传，帮助高校内师生正确、全面、科学地认识健身气功。还可以组织专门的健身气功协会或是健身气功社团，让专业的老师进行指导，组织学生定期不定期地开展健身气功的交流学习，全面地促进健身气功的发展，推动健身气功教育的发展。
5.从其他角度出发全面推广高校健身气功
首先，出于对健身气功学习难度较大的考虑，教育者应该主动钻研行之有效的健身气功教育方法，促进健身气功的推广;其次，因材施教，对那些学习有难度的学生落实针对性的教育方案，不强求学生学习，而是尽可能地激发学生学习的热情，使学生愿意学习，主动参与到健身气功的教育教学过程中，全面提高学生健身气功的知识以及自身的健康水平;最后，强化健身气功的效果评价机制，扩大健身气功的影响力。
三、结束语
健身气功不仅是我国民族传统的体育项目，更是中华悠久文化中的一部分。健身气功可以通过身体活动、呼吸吐纳以及心理调节的方式实现增进锻炼者身心健康的根本目标。想要在我国的高校全面地落实健身气功的教育还需要很长时间的努力，希望本文所述的策略能够为健身气功的推广提供帮助。
参考文献：
[1]吕吉勇，杨慧馨，富弛宇，等.黑龙江省高等院校健身气功课程开展现状与对策研究[J].哈尔滨体育学院学报，2012（02）.
[2]马燕萍，马振，赖剑慧.全国高等院校健身气功开展现状研究[J].蚌埠学院学报，2014（05）.
[3]王泽善，闻靖，李星，等.高校健身气功推广与发展现状研究——以天津市高校为例[J].搏击（武术科学），2013（12）.