【摘 要】
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随着高职院校“双高”建设实践的深化,专业群概念亟需溯源理论并审视现实需求,进而构建完备的概念框架.从产业集群化、协同论和人的全面发展等多元化理论溯源,明晰专业到专业
【机 构】
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河北机电职业技术学院,河北邢台054000;邢台职业技术学院,河北邢台054000
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随着高职院校“双高”建设实践的深化,专业群概念亟需溯源理论并审视现实需求,进而构建完备的概念框架.从产业集群化、协同论和人的全面发展等多元化理论溯源,明晰专业到专业群的集群化理念与逻辑,突出职业教育的类型教育本质.从顶层设计、经济与产业发展、高职教育发展三个维度分析集群化逻辑下高职专业群建设的多重现实依据.最后,基于集群化逻辑,对高职专业群进行概念界定、价值向度的意蕴预判和内涵阐释,从人才培养目标、专业、课程和资源等维度,对高职专业群概念框架进行层次化要素解构和集群化逻辑模型的秩序化重构.
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