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【编者按】本期专题是“古典诗歌鉴赏”。古典诗歌是我国优秀传统文化的一颗璀璨明珠，其语言凝练、含蓄、跳跃，其意境深邃、意蕴深长。古典诗歌可以考查同学们多种层级的能力，我省考查的主要是识记、理解能力层级。而其他省市的古典诗歌中考题，相当多侧重考查鉴赏能力，题型多样，难度较大，值得我们注意。
一、真题秀场
（一）2018年浙江金华中考题
遣意①
[唐]杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“① ”字看出，颔联中的“② ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对诗歌中关键词句的鉴赏能力。
该题创新之处在于，用活泼轻快的题目形式考查诗歌的炼字。古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“泛”字看出，颔联中的“野花落”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。
对于这类题目，同学们应明确诗歌鉴赏方法：
1.從作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
2.借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3.从语言入手，抓住诗词中关键词句（动词和形容词，议论句和抒情句）；
4.诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
【参考答案】
（1）泛；野花落
（2）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。
（二）2018年衢州市中考题
参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。
示例
商山早行
[唐]温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[实景赏析]前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。
[虚景赏析]尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。
三衢道中马上口占
[宋]胡宿①
短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。
几树枪旗茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。
莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。
可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。
【注释】①胡宿：衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。
[实景赏析] （1）
[虚景赏析] （2）
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对实虚结合的理解和鉴赏能力。
该题创新之处在于，有具体的“实景赏析”和“虚景赏析”的示例，前三联是实景，尾联是虚景，示例具体的分析帮助引导学生学习由眼前的景去把握诗歌的意境，由想象的景去把握诗歌的情感。
对于这类题目，同学们应仔细阅读诗句，抓住有提示性的词语（如“思”“梦”），抓住场景的转换（如从“三衢道”转为“西湖月”），区分实景和虚景。可以参考赏析示例，明白诗人往往是通过景物描写和自己的活动，来表现诗人的思想情感的，要抓住关键词语，有条理地表述出来。
【参考答案】
（1）实景赏析：前三联写眼前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，鹭韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。
（2）虚景赏析：尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。
（三）2018年广西桂林中考题
阅读下面两首诗词，完成下面题。
【甲】《渔家做》 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】《雁门太守行》 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用 典故，表达了 ；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了 。
2.【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对诗词中借用典故来表达作者思想感情的理解和鉴赏能力。
该题选取了一首宋词一首唐诗，均借用了典故表达作者思想感情。这类题目的难点，在于如何找出诗歌所用的典故。只要仔细推敲，就可以发现“燕然未勒（勒石）”“黄金台”，并非此诗歌描绘的情景所有，调动平时阅读的积累，可知甲词用窦宪勒石燕然的典故，乙诗用燕昭王筑台招纳贤士的典故。再根据全诗的感情基调，解读重点语句，理解诗人的思想情感：甲词表达了将士们渴望建功立业的愿望，乙诗表达了将士们誓死报国的志向。 C.词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。
D.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。
（八）（2018·成都）诗歌鉴赏
阅读下面的五代词，完成1-2题。
南乡子
李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
（1）烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2）下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。
A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
B.迷津欲有问，平海夕漫漫。
C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D.仍怜故乡水，万里送行舟。
（参考答案见第二版）
第四版“真题演练”参考答案
（一） 1.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可愛，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。
2. ①对松竹的赞赏之情；②对生活的满足之情；③与邻里相处融洽的愉悦之情；④对丰收的喜悦之情；⑤对儿童的喜爱之情；⑥闲适之情。
（二）1.①总领全篇；②奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。
2.春天的夜晚，捧起清亮的泉水，泉水照见月影，好像那轮月亮也在我的手心里一般。用手摆弄山花，香气馥郁，花香溢满衣衫。
（三）（1）东坡 （2）C
（四）B项“流露出诗人对田间劳动的厌倦之情”欣赏不正确。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”：早晨起来到田里清除野草，星月下我扛着锄头回家歇息。作者经常参加一些农业劳动，并在诗歌中歌颂这种劳动的愉悦和美感。
（五）（1） C；（2） 大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
（六）答案示例：首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。
（七）（1）时间、缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2）C
（八）（1）从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情作铺垫。 （2）C
一、真题秀场
（一）2018年浙江金华中考题
遣意①
[唐]杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。
一径野花落，孤村春水生。
衰年催酿黍②，细雨更移橙③。
渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。
（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“① ”字看出，颔联中的“② ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对诗歌中关键词句的鉴赏能力。
该题创新之处在于，用活泼轻快的题目形式考查诗歌的炼字。古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“泛”字看出，颔联中的“野花落”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。解答时结合诗句的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。
对于这类题目，同学们应明确诗歌鉴赏方法：
1.從作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
2.借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3.从语言入手，抓住诗词中关键词句（动词和形容词，议论句和抒情句）；
4.诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
【参考答案】
（1）泛；野花落
（2）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。
（二）2018年衢州市中考题
参照示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。
示例
商山早行
[唐]温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[实景赏析]前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。
[虚景赏析]尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。
三衢道中马上口占
[宋]胡宿①
短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。
几树枪旗茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。
莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。
可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。
【注释】①胡宿：衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。
[实景赏析] （1）
[虚景赏析] （2）
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对实虚结合的理解和鉴赏能力。
该题创新之处在于，有具体的“实景赏析”和“虚景赏析”的示例，前三联是实景，尾联是虚景，示例具体的分析帮助引导学生学习由眼前的景去把握诗歌的意境，由想象的景去把握诗歌的情感。
对于这类题目，同学们应仔细阅读诗句，抓住有提示性的词语（如“思”“梦”），抓住场景的转换（如从“三衢道”转为“西湖月”），区分实景和虚景。可以参考赏析示例，明白诗人往往是通过景物描写和自己的活动，来表现诗人的思想情感的，要抓住关键词语，有条理地表述出来。
【参考答案】
（1）实景赏析：前三联写眼前景，短亭与疏柳，茶树与溪水，鹭韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。
（2）虚景赏析：尾联想象西湖夜景，湖水空寂，月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。
（三）2018年广西桂林中考题
阅读下面两首诗词，完成下面题。
【甲】《渔家做》 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】《雁门太守行》 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用 典故，表达了 ；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了 。
2.【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。
【题型分析】这道题目，考查的是同学们对诗词中借用典故来表达作者思想感情的理解和鉴赏能力。
该题选取了一首宋词一首唐诗，均借用了典故表达作者思想感情。这类题目的难点，在于如何找出诗歌所用的典故。只要仔细推敲，就可以发现“燕然未勒（勒石）”“黄金台”，并非此诗歌描绘的情景所有，调动平时阅读的积累，可知甲词用窦宪勒石燕然的典故，乙诗用燕昭王筑台招纳贤士的典故。再根据全诗的感情基调，解读重点语句，理解诗人的思想情感：甲词表达了将士们渴望建功立业的愿望，乙诗表达了将士们誓死报国的志向。 C.词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。
D.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。
（八）（2018·成都）诗歌鉴赏
阅读下面的五代词，完成1-2题。
南乡子
李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
（1）烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2）下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。
A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
B.迷津欲有问，平海夕漫漫。
C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D.仍怜故乡水，万里送行舟。
（参考答案见第二版）
第四版“真题演练”参考答案
（一） 1.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可愛，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。
2. ①对松竹的赞赏之情；②对生活的满足之情；③与邻里相处融洽的愉悦之情；④对丰收的喜悦之情；⑤对儿童的喜爱之情；⑥闲适之情。
（二）1.①总领全篇；②奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。
2.春天的夜晚，捧起清亮的泉水，泉水照见月影，好像那轮月亮也在我的手心里一般。用手摆弄山花，香气馥郁，花香溢满衣衫。
（三）（1）东坡 （2）C
（四）B项“流露出诗人对田间劳动的厌倦之情”欣赏不正确。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”：早晨起来到田里清除野草，星月下我扛着锄头回家歇息。作者经常参加一些农业劳动，并在诗歌中歌颂这种劳动的愉悦和美感。
（五）（1） C；（2） 大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
（六）答案示例：首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。
（七）（1）时间、缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2）C
（八）（1）从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情作铺垫。 （2）C