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摘 要：宿舍是大学生生活和学习的重要场所之一。在新疆各高校中，民汉合住已成为促进各民族大学生相互学习、交流、交往增进团结的重要手段之一。本文总结了民汉合住对少数民族大学生的积极作用，并从宿舍文化、大学生自身、家长、校方、宿舍氛围等方面提出促进民汉合住工作的对策与建议。
关键词：民汉合住；少数民族大学生；对策建议
中图分类号：G647 文献标识码：A
一、 前言
宿舍是大学生最主要的生活空间之一，良好的宿舍环境和文化无论在学习上还是生活上都会对大学生产生积极作用。新疆自古以来就是一个多民族聚居区，共有13个世代居住的民族，目前全疆共有55个民族共同生活在新疆这片热土上。新疆的高等教育为了促进各民族大学生的相互学习、交流，增进各民族间的团结友爱精神，推行了民汉合住的措施。
二、 民汉合住对少数民族大学生产生的积极作用
1.有助于各民族学生进行双语学习
少数民族大学生大多来自较偏僻的农牧山区，大多数汉语水平较低，这些学生进入大学后，较长时间内汉语过不了关，汉语授课学习比较困难，阅读汉文图书资料具有难度，部分少数民族大学生在毕业时还不能用汉语自如交流，普通话不标准，影响了他们的学习、工作和生活。而汉族学生在帮助少数民族学生学习的同时，可以进行少数民族语言的学习，提高新疆大学生双语水平。通过民汉合住，可为民汉学生的交往、了解提供很好的平台，增加民汉学生间交往的机会和频次。在宿舍内民汉学生之间可以随时随地进行交流与沟通，语言水平在交流中得到强化，潜移默化中提高了语言表达能力和汉语水平。
2.有助于提高各民族学生的交际能力
少数民族大学生一般都生性豪爽耿直、热情真诚，乐于同汉族学生交往，但汉族学生比较含蓄内秀，易造成民汉学生间的隔阂。通过民汉合住，揭开民汉学生间的面纱，为民汉学生搭建起心与心交流的平台，使他们之间敞开心扉，互相接纳。少数民族大学生通过同宿舍的汉族同学交流学习，能够结识更多的新朋友，在朋友的交流、沟通中，提高了自身的交际能力。
3.有助于提高各民族学生的文化修养
少数民族大学生大多来自较偏僻的农牧山区，而农牧山区大多自然条件较差、文化底蕴不同。通过民汉合住为少数民族大学生提供良好的互相学习的环境，随着交流和学习，加深民汉学生之间的感情，了解相互之间的传统文化、习俗，加之丰富多彩的交流活动，少数民族大学生的文化修养能够在潜移默化中得到提高。
4. 有助于提高少数民族学生的专业水平
由于语言、历史和环境等原因，少数民族地区基础教育质量较差，使少数民族大学生同汉族学生间存在比较大的差距，少数民族大学生往往不能很好地适应大学学习生活，以至学习效果比较差、成绩比较低，专业水平不高。通过民汉合住，为少数民族大学生提供了更多和汉族同学交流学习的机会，在相互之间的影响下，逐渐改变学习态度，积极主动的学习，以促进学习成绩的提高及专业水平的显著提升。
三、促进民汉合宿工作的对策与建议
1.确立目标，发挥自身主观能动性
针对民汉合住这一制度，第一，少数民族学生要分清当下自己所面临的主、次矛盾，主要矛盾是面对当前严峻的大学生就业形势，而自己的综合能力还没有达到要求，次要矛盾是和室友生活习惯、文化、风俗等方面的差异。第二，在不违反自己原则的基础上，少数民族同学可以适当忽略次要矛盾，并针对主要矛盾确定自己的目标，发挥主观能动性，充分利用民汉合住这一平台，主动与身边各族同学交流，达到取长补短的效果。
2.建立有效的家长沟通机制
调适与改善大学生宿舍人际关系，除了在学生和学校方面下功夫，其他环节也应该值得重视，学生家长就是其中的一个方面，他们可以做一些辅助性的工作。比如，在大学生入学前，他们刚刚经历了紧张的高中生活，对大学校园还没有认知想法，尤其是独生子女和从未有过宿舍集体生活的学生，家长就应该适时地对学生进行指导，对未来的大学生活进行简单的介绍，使学生在心理上有所准备。在学生上学期间，家长给予的关注，能帮助他们建立和维护人际关系，改善、增强人际交往能力。
3. 校方作用
积极发挥班级心理委员和宿舍长的作用，使心理委员真正担负起班级、宿舍关系的动态情况监督任务，一旦出现情况应及时上报主管老师，与此同时，心理委员也应在最大限度内稳定局势，降低风险，努力将宿舍问题解决在萌芽状态，这需要心理委员在积极发挥作用的同时，还要加强有关宿舍管理及如何应对人际关系危机的相关知识。在新生入学时，学校应开展学习人际关系问题的处理常识，让学生了解如何在宿舍中与室友相处，确立其对于宿舍人际关系的正确观念，营造安全氛围，发展信任关系、分享自我、悦纳彼此，形成和谐的宿舍人际关系。
4.主动构建学生宿舍文化
一直以来，宿舍文化的存在意义仅局限于硬性的规章制度、卫生标准，而忽视了宿舍的其他文化，以致学生像被宿舍的环境被动地压迫着。通过组织学生建构自己的宿舍文化，参与以宿舍为单位的多项活动中，树立学生对于宿舍的积极观念，培养学生对宿舍的归属感。
5.加大宣传，营造良好的民汉合住氛围及宿舍氛围
民汉合住对民汉学生双方都是一件好事，不同民族的学生居住在同一宿舍，日常生活中频繁交流、密切交往，有利于各民族学生相互了解彼此风俗习惯、生活禁忌，在日常生活学习中互助互信、互帮互爱，进而建立融洽的同学关系。学校要加大民汉合住的宣传力度，在全校营造良好的民汉合住氛围，使民汉学生充分认识到同宿的重要性和好处，让学生从心理上接受同宿，支持同宿，乐于同宿。同时，学校的学生社区可以多开展积极有趣的集体活动，让室友在集体活动中增强凝聚力，有共同的奋斗目标，有助于创造和谐温馨的宿舍氛围。
在新疆这个多民族聚居地的高校中开展民汉合住制度，既符合民族地区的特殊性，又有助于促进各族青年大学生间的相互了解和交流学习。民汉合住制度是一种新型住宿模式，任何新生事物都会受到质疑，但这一制度能否顺利实施和得到师生的广泛认可，还要依靠学校的积极引导。如果民汉合住制度能在各大高校普及，那不论是对学生个人综合能力的提升，还是对和谐校园的构建都将是一件一劳永逸的事情。
参考文献：
[1]刘青广，王红萍，马玉香.民汉同宿：提高少数民族大学生就业能力的有效途径[J].新余学院学报， 2013（1）：97-98.
[2]吴新平，徐 艳.新疆少数民族大学生视界中的族际交往[J].新疆大学学报（哲学·人文社会科学版），2011，39（2）：37-39.
[3]冯丽君.大学生宿舍人际关系调查及对策研究[J].漳州职业技术学院学报，2014（1）：29-33.
[4]黄喜娟.大学生宿舍矛盾成因分析与对策建议[J].科教导刊（上旬刊），2012（3）.
关键词：民汉合住；少数民族大学生；对策建议
中图分类号：G647 文献标识码：A
一、 前言
宿舍是大学生最主要的生活空间之一，良好的宿舍环境和文化无论在学习上还是生活上都会对大学生产生积极作用。新疆自古以来就是一个多民族聚居区，共有13个世代居住的民族，目前全疆共有55个民族共同生活在新疆这片热土上。新疆的高等教育为了促进各民族大学生的相互学习、交流，增进各民族间的团结友爱精神，推行了民汉合住的措施。
二、 民汉合住对少数民族大学生产生的积极作用
1.有助于各民族学生进行双语学习
少数民族大学生大多来自较偏僻的农牧山区，大多数汉语水平较低，这些学生进入大学后，较长时间内汉语过不了关，汉语授课学习比较困难，阅读汉文图书资料具有难度，部分少数民族大学生在毕业时还不能用汉语自如交流，普通话不标准，影响了他们的学习、工作和生活。而汉族学生在帮助少数民族学生学习的同时，可以进行少数民族语言的学习，提高新疆大学生双语水平。通过民汉合住，可为民汉学生的交往、了解提供很好的平台，增加民汉学生间交往的机会和频次。在宿舍内民汉学生之间可以随时随地进行交流与沟通，语言水平在交流中得到强化，潜移默化中提高了语言表达能力和汉语水平。
2.有助于提高各民族学生的交际能力
少数民族大学生一般都生性豪爽耿直、热情真诚，乐于同汉族学生交往，但汉族学生比较含蓄内秀，易造成民汉学生间的隔阂。通过民汉合住，揭开民汉学生间的面纱，为民汉学生搭建起心与心交流的平台，使他们之间敞开心扉，互相接纳。少数民族大学生通过同宿舍的汉族同学交流学习，能够结识更多的新朋友，在朋友的交流、沟通中，提高了自身的交际能力。
3.有助于提高各民族学生的文化修养
少数民族大学生大多来自较偏僻的农牧山区，而农牧山区大多自然条件较差、文化底蕴不同。通过民汉合住为少数民族大学生提供良好的互相学习的环境，随着交流和学习，加深民汉学生之间的感情，了解相互之间的传统文化、习俗，加之丰富多彩的交流活动，少数民族大学生的文化修养能够在潜移默化中得到提高。
4. 有助于提高少数民族学生的专业水平
由于语言、历史和环境等原因，少数民族地区基础教育质量较差，使少数民族大学生同汉族学生间存在比较大的差距，少数民族大学生往往不能很好地适应大学学习生活，以至学习效果比较差、成绩比较低，专业水平不高。通过民汉合住，为少数民族大学生提供了更多和汉族同学交流学习的机会，在相互之间的影响下，逐渐改变学习态度，积极主动的学习，以促进学习成绩的提高及专业水平的显著提升。
三、促进民汉合宿工作的对策与建议
1.确立目标，发挥自身主观能动性
针对民汉合住这一制度，第一，少数民族学生要分清当下自己所面临的主、次矛盾，主要矛盾是面对当前严峻的大学生就业形势，而自己的综合能力还没有达到要求，次要矛盾是和室友生活习惯、文化、风俗等方面的差异。第二，在不违反自己原则的基础上，少数民族同学可以适当忽略次要矛盾，并针对主要矛盾确定自己的目标，发挥主观能动性，充分利用民汉合住这一平台，主动与身边各族同学交流，达到取长补短的效果。
2.建立有效的家长沟通机制
调适与改善大学生宿舍人际关系，除了在学生和学校方面下功夫，其他环节也应该值得重视，学生家长就是其中的一个方面，他们可以做一些辅助性的工作。比如，在大学生入学前，他们刚刚经历了紧张的高中生活，对大学校园还没有认知想法，尤其是独生子女和从未有过宿舍集体生活的学生，家长就应该适时地对学生进行指导，对未来的大学生活进行简单的介绍，使学生在心理上有所准备。在学生上学期间，家长给予的关注，能帮助他们建立和维护人际关系，改善、增强人际交往能力。
3. 校方作用
积极发挥班级心理委员和宿舍长的作用，使心理委员真正担负起班级、宿舍关系的动态情况监督任务，一旦出现情况应及时上报主管老师，与此同时，心理委员也应在最大限度内稳定局势，降低风险，努力将宿舍问题解决在萌芽状态，这需要心理委员在积极发挥作用的同时，还要加强有关宿舍管理及如何应对人际关系危机的相关知识。在新生入学时，学校应开展学习人际关系问题的处理常识，让学生了解如何在宿舍中与室友相处，确立其对于宿舍人际关系的正确观念，营造安全氛围，发展信任关系、分享自我、悦纳彼此，形成和谐的宿舍人际关系。
4.主动构建学生宿舍文化
一直以来，宿舍文化的存在意义仅局限于硬性的规章制度、卫生标准，而忽视了宿舍的其他文化，以致学生像被宿舍的环境被动地压迫着。通过组织学生建构自己的宿舍文化，参与以宿舍为单位的多项活动中，树立学生对于宿舍的积极观念，培养学生对宿舍的归属感。
5.加大宣传，营造良好的民汉合住氛围及宿舍氛围
民汉合住对民汉学生双方都是一件好事，不同民族的学生居住在同一宿舍，日常生活中频繁交流、密切交往，有利于各民族学生相互了解彼此风俗习惯、生活禁忌，在日常生活学习中互助互信、互帮互爱，进而建立融洽的同学关系。学校要加大民汉合住的宣传力度，在全校营造良好的民汉合住氛围，使民汉学生充分认识到同宿的重要性和好处，让学生从心理上接受同宿，支持同宿，乐于同宿。同时，学校的学生社区可以多开展积极有趣的集体活动，让室友在集体活动中增强凝聚力，有共同的奋斗目标，有助于创造和谐温馨的宿舍氛围。
在新疆这个多民族聚居地的高校中开展民汉合住制度，既符合民族地区的特殊性，又有助于促进各族青年大学生间的相互了解和交流学习。民汉合住制度是一种新型住宿模式，任何新生事物都会受到质疑，但这一制度能否顺利实施和得到师生的广泛认可，还要依靠学校的积极引导。如果民汉合住制度能在各大高校普及，那不论是对学生个人综合能力的提升，还是对和谐校园的构建都将是一件一劳永逸的事情。
参考文献：
[1]刘青广，王红萍，马玉香.民汉同宿：提高少数民族大学生就业能力的有效途径[J].新余学院学报， 2013（1）：97-98.
[2]吴新平，徐 艳.新疆少数民族大学生视界中的族际交往[J].新疆大学学报（哲学·人文社会科学版），2011，39（2）：37-39.
[3]冯丽君.大学生宿舍人际关系调查及对策研究[J].漳州职业技术学院学报，2014（1）：29-33.
[4]黄喜娟.大学生宿舍矛盾成因分析与对策建议[J].科教导刊（上旬刊），2012（3）.