【摘 要】
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案例一天,我正在办公室备课,忽然听到张老师边气呼呼的朝我嚷、看,边咚咚咚地闯了进来:“你们班的小W太不像样了,作业交得晚不说,还敲着桌子催我快些看,我批评他的两句话还没
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案例一天,我正在办公室备课,忽然听到张老师边气呼呼的朝我嚷、看,边咚咚咚地闯了进来:“你们班的小W太不像样了,作业交得晚不说,还敲着桌子催我快些看,我批评他的两句话还没说完,他竟然脚底抹油,将门一摔,扭头就走。实在不像话!”安慰了张老师后,我从办公室出来,找到小W,他样子很激动。当问起他为什么对张老师发火时,他梗着脖子说:“作业太多了,我是对自己发
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【摘要】 语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势，因此，语文教师要采用多种方式来塑造学生健康人格。充分发挥语文教学的思想教育功能，充分发挥语文教学的审美教育功能，来塑造学生的健康人格。 【关键词】 健康人格 审美 情感 陶冶 【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0163-01 语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天
“我不知道垃圾箱在哪儿!”听到这个回答时，我有些怀疑自己的听力，并为之气结。四年级的孩子，不知道学校垃圾箱在哪儿？此时，面对一脸无辜地看着我的孩子，我一时无语。 是学校的垃圾箱难找吗？并非如此，出于方便的考虑，学校的垃圾箱都放置在比较显眼的地方。而且其中有一个就在厕所附近。在学校读书四年了，怎么会不知道？ 是孩子故意找岔吗？也不像，眼前这名学生回答得如此理直气壮，表现得如此无辜。 就在此时
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