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“教案”作为教师课堂教学所用的脚本已让人非常熟悉它的内涵。教案，顾名思义，指的是教学所采用的方案，教师在进行教学活动之前已经设计好该教什么，该怎样教。不可否认，教案在指导教师教学实践方面确实起到了一定的积极作用，它表明教师课前曾经做了某些准备。然而，若认真反思，我们就会发现“教案”一词的背后还隐藏着另一种含义，即教师编制教案时往往只注重教师个人的经验和认识，