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学生全面发展，不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验和发展。在数学教学中，人们更多的是关注认知因素而忽视情感因素的存在。而作为非认知因素的情感在学习活动中具有动力作用，因此有必要在数学教育中加强情感教育。只有激发起学生良好学习情感的教学，才是成功的教学，才能从真正意义上促使学生生动活泼地健康发展。