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随着劳动力大量向一二产业流动,大部分青年都不愿意在农村种地,农村剩下的都是老人和小孩,形成了60后必须种地、70后不懂种地、80后不会种地以及90后不谈种地的局面。地由谁来种?谁能种好地?摆在了地方政府面前的一道难题。合理的设置培养课程尤其是,开发课程如何突出课程有效性等问题,一直成为教育研究者关注的问题。笔者从课程开发、课程实施以及课程评价中注重课程有效性问题做了分析。