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摘要：高中语文教学活动具备一定的复杂性，创新教学方法，可以为高中语文教育工作的发展提供有利支持。本文首先对微课在高中语文教育工作中应用存在的不足进行了总结研究，并针对高中语文教育工作的客观情况，制定了提升微课教学法应用价值的具体策略，对提升高中语文教育工作的综合质量，具有十分重要的意义。
关键词：微课;高中语文;教学实践
微课教学法目前已经在很多教育工作领域得到了创新实践，在当前高中语文学科的教育工作环境不断变化的情况下，强化对教学方法的创新，可以有效的提升高中语文教育工作质量。因此，微课教学法在高中语文教学领域的创新实践，是很多高中语文学科教育工作者重点关注的问题。
1.微课在高中语文教学领域应用现状
1.1微课教学模式的创新水平不足
微课的应用一定要保证教学模式得到全面革新，才可以使其技术性因素的价值得到全面的显现。但是，一些微课教学模式在进行具体处置的过程中，对于高中教育工作的观念革新存在不足，依然受到传统应试教育理念的较大影响，无法保证微课教学法的作用和价值得到全面的显现。例如，一些教师在进行微课教学方法设计的过程中，将大部分关注的重点放在基础知识的教学方面，仅仅将黑板上的知识转移到微课领域，缺乏对教学模式的深入创新，导致学生的学习思维并未得到根本性的改变，难以保证教学模式创新的价值得到更大程度的实现。还有一些教师虽然主观上具备创新教学模式的意愿，但依然难以突破应试教育思维的影响，尤其在一些教育机构简单的将学生考试成绩作为教师业绩考核唯一标准的情况下，微课教学模式的创新效果无法得到全面的实现，难以保证微课教学工作的重要积极价值得到完整的显现。一些微课教学模式创新的具体业务在推进的过程中，对于传统教学理念和模式的局限性及負面影响分析不够全面，虽然在新型技术的帮助之下进行了微课教学方法的普及，但难以充分适应教学模式创新发展的实际需要，最终导致微课教学模式无法彻底突破传统教学思维的影响，难以将微课教学法的重要作用进行全面的显现。
1.2微课的利用率控制存在不足
微课的利用率很大程度上决定着微课的综合性应用价值，但是，现有的部分高中语文教学方案的设计缺乏对利用率的科学统计，仅仅结合高中语文教育的具体需要进行了微课的创新应用，无法全面的实现微课教学的有效性。一些教师虽然使用微课的技术优势进行了语文知识点的教学方法创新，但在进行教学目标设置的过程中，缺乏对高中生心理状态的关注和研究，这就使得高中生的好奇心无法得到有效的激发，难以为语文学习积极性的提升提供帮助。一些微课在进行应用的过程中，虽然使用视频方式对抽象的知识点进行了展示，但缺乏对日常生活中因素的有效应用，这就使得微课的利用率难以完整的贴合现实生活，无法对知识点过于抽象的问题实现有效的应对处理。一些教师虽然结合高中语文教学的需要进行了微课利用率的拓展，但对微课的总体利用率缺乏必要的分析，并没有对微课利用率的变化趋势进行全面的总结，这就使得微课利用率的控制工作只能依靠逐步转变教学方法的方式得到实现，难以在微课总体利用率的全面调查过程中，精准的掌握学生对微课的具体需要，无法凭借微课利用率的控制，提升语文课程综合性教学质量的优化。
2.微课在高中语文教学领域的优化应用策略
2.1提升微课教学模式的创新质量
在进行微课教学法实践推广的过程中，一定要对教学模式创新的各方面影响进行完整的研究，尤其要对教学模式创新的价值进行有效分析，使微课教学模式的推进可以更加成熟的适应教学模式创新的具体需要，并使微课可以将自身的技术性优势在教学模式创新工作中进行全面的应用处置。在制定教学模式的具体创新方案过程中，微课教学法的操作者需要对教育观念改良的必要性具备一定程度的认识，尤其要对应试教育的重要负面影响加以总结，使唯成绩是论的错误理念得到排除，为微课教学法的创新应用扫清障碍。微课教学模式的创新工作在推进的过程中，要对教师团队的业绩考评方式进行改良，结合微课教学模式的特点，对教师进行新型业绩考核方案的构建，使微课在高中教学变革过程中的应用可以具备更加有效的激励机制。
2.2提升微课的利用率控制水平
在进行微课教学方法普及应用的过程中，高中教师需要对微课普及率对高中教学质量的影响进行完整的考察分析，以保证微课教学法在进行利用率控制的过程中，能够更加精准的适应微课教学法的创新处置需要，为教学模式的全面创新改良提供较为完整的支持。高中语文教师需要加强对日常生活中物品的应用，并在进行微课利用率控制的过程中，更多的凭借生活用品进行抽象理念的替代，使微课教学可以更大程度上贴合高中生的现实生活。并且保证微课的利用率能够在教学模式创新的过程中，完整的显现出自身的价值。微课利用率的控制工作一定要强化对高中生年龄特点的关注，尤其对高中生理解能力和抽象化思维水平的现状具备完整的了解，使微课教学法在进行自身的利用率控制过程中，可以完整充分的适应微课教学法的创新处置需要，并使微课教学法的技术性优势得到更大程度的显现，为微课利用率的调控提供充足的经验借鉴。
3.结语
微课的正确使用可以很大程度上提升高中语文教学质量，强化对高中语文教学现状的关注与研究，并制定微课推广应用策略，对提升高中语文教育工作的综合质量，具有十分重要的意义。
参考文献
[1]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：114.
[2]王晓莉.微课在高中语文教学中的应用策略分析[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：22.
[3]刘杰.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略探讨[J].才智，2019（21）：182.
[4]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）：122-123.
关键词：微课;高中语文;教学实践
微课教学法目前已经在很多教育工作领域得到了创新实践，在当前高中语文学科的教育工作环境不断变化的情况下，强化对教学方法的创新，可以有效的提升高中语文教育工作质量。因此，微课教学法在高中语文教学领域的创新实践，是很多高中语文学科教育工作者重点关注的问题。
1.微课在高中语文教学领域应用现状
1.1微课教学模式的创新水平不足
微课的应用一定要保证教学模式得到全面革新，才可以使其技术性因素的价值得到全面的显现。但是，一些微课教学模式在进行具体处置的过程中，对于高中教育工作的观念革新存在不足，依然受到传统应试教育理念的较大影响，无法保证微课教学法的作用和价值得到全面的显现。例如，一些教师在进行微课教学方法设计的过程中，将大部分关注的重点放在基础知识的教学方面，仅仅将黑板上的知识转移到微课领域，缺乏对教学模式的深入创新，导致学生的学习思维并未得到根本性的改变，难以保证教学模式创新的价值得到更大程度的实现。还有一些教师虽然主观上具备创新教学模式的意愿，但依然难以突破应试教育思维的影响，尤其在一些教育机构简单的将学生考试成绩作为教师业绩考核唯一标准的情况下，微课教学模式的创新效果无法得到全面的实现，难以保证微课教学工作的重要积极价值得到完整的显现。一些微课教学模式创新的具体业务在推进的过程中，对于传统教学理念和模式的局限性及負面影响分析不够全面，虽然在新型技术的帮助之下进行了微课教学方法的普及，但难以充分适应教学模式创新发展的实际需要，最终导致微课教学模式无法彻底突破传统教学思维的影响，难以将微课教学法的重要作用进行全面的显现。
1.2微课的利用率控制存在不足
微课的利用率很大程度上决定着微课的综合性应用价值，但是，现有的部分高中语文教学方案的设计缺乏对利用率的科学统计，仅仅结合高中语文教育的具体需要进行了微课的创新应用，无法全面的实现微课教学的有效性。一些教师虽然使用微课的技术优势进行了语文知识点的教学方法创新，但在进行教学目标设置的过程中，缺乏对高中生心理状态的关注和研究，这就使得高中生的好奇心无法得到有效的激发，难以为语文学习积极性的提升提供帮助。一些微课在进行应用的过程中，虽然使用视频方式对抽象的知识点进行了展示，但缺乏对日常生活中因素的有效应用，这就使得微课的利用率难以完整的贴合现实生活，无法对知识点过于抽象的问题实现有效的应对处理。一些教师虽然结合高中语文教学的需要进行了微课利用率的拓展，但对微课的总体利用率缺乏必要的分析，并没有对微课利用率的变化趋势进行全面的总结，这就使得微课利用率的控制工作只能依靠逐步转变教学方法的方式得到实现，难以在微课总体利用率的全面调查过程中，精准的掌握学生对微课的具体需要，无法凭借微课利用率的控制，提升语文课程综合性教学质量的优化。
2.微课在高中语文教学领域的优化应用策略
2.1提升微课教学模式的创新质量
在进行微课教学法实践推广的过程中，一定要对教学模式创新的各方面影响进行完整的研究，尤其要对教学模式创新的价值进行有效分析，使微课教学模式的推进可以更加成熟的适应教学模式创新的具体需要，并使微课可以将自身的技术性优势在教学模式创新工作中进行全面的应用处置。在制定教学模式的具体创新方案过程中，微课教学法的操作者需要对教育观念改良的必要性具备一定程度的认识，尤其要对应试教育的重要负面影响加以总结，使唯成绩是论的错误理念得到排除，为微课教学法的创新应用扫清障碍。微课教学模式的创新工作在推进的过程中，要对教师团队的业绩考评方式进行改良，结合微课教学模式的特点，对教师进行新型业绩考核方案的构建，使微课在高中教学变革过程中的应用可以具备更加有效的激励机制。
2.2提升微课的利用率控制水平
在进行微课教学方法普及应用的过程中，高中教师需要对微课普及率对高中教学质量的影响进行完整的考察分析，以保证微课教学法在进行利用率控制的过程中，能够更加精准的适应微课教学法的创新处置需要，为教学模式的全面创新改良提供较为完整的支持。高中语文教师需要加强对日常生活中物品的应用，并在进行微课利用率控制的过程中，更多的凭借生活用品进行抽象理念的替代，使微课教学可以更大程度上贴合高中生的现实生活。并且保证微课的利用率能够在教学模式创新的过程中，完整的显现出自身的价值。微课利用率的控制工作一定要强化对高中生年龄特点的关注，尤其对高中生理解能力和抽象化思维水平的现状具备完整的了解，使微课教学法在进行自身的利用率控制过程中，可以完整充分的适应微课教学法的创新处置需要，并使微课教学法的技术性优势得到更大程度的显现，为微课利用率的调控提供充足的经验借鉴。
3.结语
微课的正确使用可以很大程度上提升高中语文教学质量，强化对高中语文教学现状的关注与研究，并制定微课推广应用策略，对提升高中语文教育工作的综合质量，具有十分重要的意义。
参考文献
[1]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：114.
[2]王晓莉.微课在高中语文教学中的应用策略分析[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：22.
[3]刘杰.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略探讨[J].才智，2019（21）：182.
[4]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）：122-123.