论文部分内容阅读
上虞市百官小学:
中央政治局常委、国家副主席习近平同志指出:“在素质教育中,要重视良好道德和品质的培养。如对传统的忠孝节义要注入新的内容。要教育未成年人学会孝敬父母。百道孝为先。” 孝德教育内涵十分丰富,既蕴含中华民族几千年传统文化精髓,又包涵社会主义和谐社会建设的要求和时代特色。因此,开发与运用孝德故事必须坚持继承和创新相结合、融思想性与实践性为一体、凸显地域文化特色的原则。
一、继承和创新相结合
任何道德习惯的培养都有其自身发展的传统性,也有随着人类进步而发展变化的时代性。我们在故事的开发和运用中,既考虑充分继承传统孝道中合理的、民主的、具有普遍意义的积极因素,又注意吸纳现代文明和社会主义精神文明建设的新鲜成果,赋予“孝”以崭新的内涵和与时俱进的时代气息。既选取传统的经典故事,如《彩带娱亲》、《烹鱼剔刺》等,也开发近现代史上一些杰出人物的孝敬故事,如陈毅元帅为母洗裤,鲁迅先生一生孝母等,以及当代各行各业普通劳动者尽责尽孝的故事。如“CCTV感动中国2004年度人物”田世国,为了延续身患尿毒症的母亲的生命,他毅然捐出了自己的一个肾脏,演绎了一段当代孝子的佳话;在全国“支援西部地区贫困学校工程”活动中,我校学生与内蒙古兴华小学特困学生结成手拉手对子,他们捐款捐物,东西两地书信往来,互相帮助,共同成长,我们根据手拉手事迹创作编写了故事《爱,让我们走在一起》,使学生心中的榜样更加真实可信,在真正贴近自己生活的事例中不断受到熏陶和感染。这些鲜活生动的故事使教育更具时代气息,也使孝的内涵得到升华。
二、融思想性与实践性于一体
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。孝德教育贵在实践。因此,引导学生边学边做,知行合一,便成了我们孝德故事编写的重要出发点。在每篇故事后面,我们设置了“心灵细语”和“温馨小贴士”等充满温情的小栏目,用优美而经典的语言给学生以情感的熏陶和思想的启迪,帮助他们提升对生活的认识、体验和感悟。如《心愿》故事后面的“心灵细语”写道:“你是爸爸妈妈生命中的至爱,只要用适当的方式,就能给爸爸妈妈带去无限的快乐,哪怕只有一点点!”以此引起学生心灵和情感的共鸣,实现无痕德育。故事《妈妈的爱》后面的“温馨小贴士”是这样设计的:1.请小朋友说一说:妈妈的爱是早晨的——。妈妈的爱是遮雨的——。妈妈的爱是夏天的——。妈妈的爱是我永远蹬不掉的——。妈妈的爱是——。2.请妈妈讲一讲你小时候最让父母担心的事。3.小朋友,妈妈为你做了那么多,你一定很感激妈妈吧!当妈妈为你做事的时候,你要学会说“谢谢”哦!请小朋友和妈妈一起动手做一张“妈妈名片”。
三、凸显地域文化特色
上虞是“崇孝之乡”,有关孝敬的人物和故事层出不穷。为了展现家乡丰厚的人文积淀和乡土特色,我们选取不同历史时期、不同行业的上虞籍杰出乡贤事迹编成一个个短小精悍的孝德故事。如《孝子虞舜》、《孝女曹娥》两位“孝感动天”的传说人物;《申奥功臣》中一生从事体育外交事业的何振梁先生对家乡的拳拳赤子之心令人动容;《爱乡楷模》张杰先生旅居香港不忘桑梓,以一介小商贩之力,三十年捐资助学达三千万之巨,堪称“当代武训”;《不忘嫂训》的著名气象学家竺可桢;著名电影导演谢晋不变的《老屋情怀》;茶学专家吴觉农永远的《绿茶飘香》……这些故事中的众多乡贤不仅以他们个体的人格魅力影响着我们,更以他们群体的至善大孝给学生以心灵的震撼。
中央政治局常委、国家副主席习近平同志指出:“在素质教育中,要重视良好道德和品质的培养。如对传统的忠孝节义要注入新的内容。要教育未成年人学会孝敬父母。百道孝为先。” 孝德教育内涵十分丰富,既蕴含中华民族几千年传统文化精髓,又包涵社会主义和谐社会建设的要求和时代特色。因此,开发与运用孝德故事必须坚持继承和创新相结合、融思想性与实践性为一体、凸显地域文化特色的原则。
一、继承和创新相结合
任何道德习惯的培养都有其自身发展的传统性,也有随着人类进步而发展变化的时代性。我们在故事的开发和运用中,既考虑充分继承传统孝道中合理的、民主的、具有普遍意义的积极因素,又注意吸纳现代文明和社会主义精神文明建设的新鲜成果,赋予“孝”以崭新的内涵和与时俱进的时代气息。既选取传统的经典故事,如《彩带娱亲》、《烹鱼剔刺》等,也开发近现代史上一些杰出人物的孝敬故事,如陈毅元帅为母洗裤,鲁迅先生一生孝母等,以及当代各行各业普通劳动者尽责尽孝的故事。如“CCTV感动中国2004年度人物”田世国,为了延续身患尿毒症的母亲的生命,他毅然捐出了自己的一个肾脏,演绎了一段当代孝子的佳话;在全国“支援西部地区贫困学校工程”活动中,我校学生与内蒙古兴华小学特困学生结成手拉手对子,他们捐款捐物,东西两地书信往来,互相帮助,共同成长,我们根据手拉手事迹创作编写了故事《爱,让我们走在一起》,使学生心中的榜样更加真实可信,在真正贴近自己生活的事例中不断受到熏陶和感染。这些鲜活生动的故事使教育更具时代气息,也使孝的内涵得到升华。
二、融思想性与实践性于一体
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。孝德教育贵在实践。因此,引导学生边学边做,知行合一,便成了我们孝德故事编写的重要出发点。在每篇故事后面,我们设置了“心灵细语”和“温馨小贴士”等充满温情的小栏目,用优美而经典的语言给学生以情感的熏陶和思想的启迪,帮助他们提升对生活的认识、体验和感悟。如《心愿》故事后面的“心灵细语”写道:“你是爸爸妈妈生命中的至爱,只要用适当的方式,就能给爸爸妈妈带去无限的快乐,哪怕只有一点点!”以此引起学生心灵和情感的共鸣,实现无痕德育。故事《妈妈的爱》后面的“温馨小贴士”是这样设计的:1.请小朋友说一说:妈妈的爱是早晨的——。妈妈的爱是遮雨的——。妈妈的爱是夏天的——。妈妈的爱是我永远蹬不掉的——。妈妈的爱是——。2.请妈妈讲一讲你小时候最让父母担心的事。3.小朋友,妈妈为你做了那么多,你一定很感激妈妈吧!当妈妈为你做事的时候,你要学会说“谢谢”哦!请小朋友和妈妈一起动手做一张“妈妈名片”。
三、凸显地域文化特色
上虞是“崇孝之乡”,有关孝敬的人物和故事层出不穷。为了展现家乡丰厚的人文积淀和乡土特色,我们选取不同历史时期、不同行业的上虞籍杰出乡贤事迹编成一个个短小精悍的孝德故事。如《孝子虞舜》、《孝女曹娥》两位“孝感动天”的传说人物;《申奥功臣》中一生从事体育外交事业的何振梁先生对家乡的拳拳赤子之心令人动容;《爱乡楷模》张杰先生旅居香港不忘桑梓,以一介小商贩之力,三十年捐资助学达三千万之巨,堪称“当代武训”;《不忘嫂训》的著名气象学家竺可桢;著名电影导演谢晋不变的《老屋情怀》;茶学专家吴觉农永远的《绿茶飘香》……这些故事中的众多乡贤不仅以他们个体的人格魅力影响着我们,更以他们群体的至善大孝给学生以心灵的震撼。