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摘要：作为一名初中思想品德教师，我认识到我必须不断学习和探索适应新课程的教学方法，让学生真正能从思想品德中有所获，让学生热爱思想品德的学习。以下我谈谈在这八年教学中的一些体会与大家分享，希望通过与大家交流而得到更多的启发。
关键词：初中生；思想品德；教师
一、处理好教师与学生的关系
教师与学生的关系对于思想品德课的教学效果有重大的影响。在成绩的压力下，师生关系往往是紧张而尖锐的，这导致了学生因对老师不满、对学习厌使学习效率下降成绩不理想的恶性循环。教师之间建立平等、信任、相互理解的新型师生关系能大大地提高教学的效率。原因在于：首先，思想品德课的教学内容与学科特点。我认为思想品德课教学与其它的学科教学最大的区别在于，它不是技术理论的传授而是企图从思想上观念上改变一个人从而使其形成高尚的品格、养成良好的行为习惯。因此，要达到教学目的作为教师我们必须取得学生的信服。如果教师与学生的关系是对立的，那不管教师如何负责任如何为学生着想，学生也不可能体会得到教师的苦心，更不用说要把老师的思想教育内化。其次，良好平等的师生关系有助于营造和谐、愉悦的课堂气氛与教育氛围，而课堂的效率是学好思想品德的关键。我曾经有这样的体验，我教的两个班，其中一个同时也当班主任。由于班主任工作性质导致我对这个班的同学相对较严肃，这使我与同学们在上思想品德课时都无法充分放开，这种情况也直接影响到课堂的气氛活跃性。相比较之下，由于與另外一个班的同学的关系相对更平等、更融洽，学生在课堂能更主动更大胆的发表自己的意见，对老师讲的内容也更愿意接受，所以课堂效率就更高，学生的学习效果与成绩也就更好了。最后，处理好师生关系对于学生的身心健康成长也有重要的意义。
二、处理好理论与实际的关系
新课改提出了注重学生能力培养的要求，在这个思想指导下，大家都试图改变以往思想品德科重理论、轻实践，重知识、轻能力普遍性问题，这对于学生是有益的。但是我认为在这个过程中，我们一定要注意处理好理论与实际的关系。无论在教还是在学中，理论与实际都是不可分离的，也不能够只侧重于其中一方而忽略另一方。我对于新课程中注重能力培养的要求的理解是，它要求我们培养学生“学以致用”的能力。要做到“学以致用”就必须要有扎实的理论知识功底并在此基础上培养运用知识解决现实问题的能力。因此，在教学上我们一定要先抓好学生对基础知识问题的掌握，不能因注重实际而减轻对知识的重视。以八年级思想品德为例，它的内容主旨是要使学生通过学习，能明确自己的权利与义务，在自觉履行应尽义务的同时能够运用法律维护自己的合法权益。明显它希望能达到使学生能运用所学法律知识而解决生活问题的目的。这时我们就要注意，如果学生连自己应履行基本义务都不了解或不记住，那他们怎么可能能做到在生活中自觉去履行这些权利呢？如果学生对于自己的权利包括哪些没有一个系统的了解，对于自己合法权益的范围与行使权利的合法方式不清楚不了解，那他们怎么可能有效地维护自己的合法权益呢？所以我们在谈培养学生的实际运用能力之前一定要使学生有坚实牢固的知识基础作为前提，要求学生作必要的理论理解与知识记忆，让学生在解决现实问题时能够有知识可用，真正做到学以致用。
三、处理好学习与兴趣的关系
这个不单单是学生学习时要处理好的问题同时也是老师在教学时要处理的问题，不管学生还是老师，我们都希望能学习或教授自己感兴趣的内容，这样我们的教学能更有动力和效率。现实中，我们不可能对课本的每一项内容都很有兴趣。因此，为了要达到良好的教学效果，教师就要想方设法地让无趣的内容或沉重的话题用较吸引人的方式呈现，从而提高学生的学习兴趣。并且要注意这种方法要符合既能提高学生学习积极性又能让学生真正掌握知识、提高学生利用知识能力等多重的要求。因为我们一定要处理好学习与兴趣的关系，而不能让课堂与学习流于形式，如果一节“热闹”的课能提起学生的兴致而课后不能让学生留下知识收获，那我认为这样的课更象是游戏而不能说是教育。在教学中，我发现“案例教学法”是一种值得多运用的方法。案例教学法，也称个案教学法，是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例来组织学生进行学习、分析、研究，以提高能力的方法。这种方法能使复杂难懂的内容以通俗简单的方式再现，且“以案说法”能引起学生的兴趣，同时采用来自于生活现实的典型案例又能提高学生解决生活问题的能力。运用了这方法后，我发现学生对于课本内容的掌握情况有了很大的改善，他们的学习热情与积极性也有所提高，对于题目的理解与解决能力也提高不少了，我的教学变得更加有效果。
在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初中思想政治课的教育目的。
四、结语
新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在实践中，本人虚心学习，不断总结经验和教训，提高自身业务水平，争取有更出色的表现。
新课改为初中思想品德教学带来了很多生机与活力，它给传统教学带来很多的冲击，也给思想品德课教师提出了更多的要求与挑战。在思想品德教学中，我们必须要处理好新旧改变而产生的各种问题，处理好这些问题我们才能更准确的把握新课改的精神与要求。
（作者单位：广西横县峦城完全中学 530300）
关键词：初中生；思想品德；教师
一、处理好教师与学生的关系
教师与学生的关系对于思想品德课的教学效果有重大的影响。在成绩的压力下，师生关系往往是紧张而尖锐的，这导致了学生因对老师不满、对学习厌使学习效率下降成绩不理想的恶性循环。教师之间建立平等、信任、相互理解的新型师生关系能大大地提高教学的效率。原因在于：首先，思想品德课的教学内容与学科特点。我认为思想品德课教学与其它的学科教学最大的区别在于，它不是技术理论的传授而是企图从思想上观念上改变一个人从而使其形成高尚的品格、养成良好的行为习惯。因此，要达到教学目的作为教师我们必须取得学生的信服。如果教师与学生的关系是对立的，那不管教师如何负责任如何为学生着想，学生也不可能体会得到教师的苦心，更不用说要把老师的思想教育内化。其次，良好平等的师生关系有助于营造和谐、愉悦的课堂气氛与教育氛围，而课堂的效率是学好思想品德的关键。我曾经有这样的体验，我教的两个班，其中一个同时也当班主任。由于班主任工作性质导致我对这个班的同学相对较严肃，这使我与同学们在上思想品德课时都无法充分放开，这种情况也直接影响到课堂的气氛活跃性。相比较之下，由于與另外一个班的同学的关系相对更平等、更融洽，学生在课堂能更主动更大胆的发表自己的意见，对老师讲的内容也更愿意接受，所以课堂效率就更高，学生的学习效果与成绩也就更好了。最后，处理好师生关系对于学生的身心健康成长也有重要的意义。
二、处理好理论与实际的关系
新课改提出了注重学生能力培养的要求，在这个思想指导下，大家都试图改变以往思想品德科重理论、轻实践，重知识、轻能力普遍性问题，这对于学生是有益的。但是我认为在这个过程中，我们一定要注意处理好理论与实际的关系。无论在教还是在学中，理论与实际都是不可分离的，也不能够只侧重于其中一方而忽略另一方。我对于新课程中注重能力培养的要求的理解是，它要求我们培养学生“学以致用”的能力。要做到“学以致用”就必须要有扎实的理论知识功底并在此基础上培养运用知识解决现实问题的能力。因此，在教学上我们一定要先抓好学生对基础知识问题的掌握，不能因注重实际而减轻对知识的重视。以八年级思想品德为例，它的内容主旨是要使学生通过学习，能明确自己的权利与义务，在自觉履行应尽义务的同时能够运用法律维护自己的合法权益。明显它希望能达到使学生能运用所学法律知识而解决生活问题的目的。这时我们就要注意，如果学生连自己应履行基本义务都不了解或不记住，那他们怎么可能能做到在生活中自觉去履行这些权利呢？如果学生对于自己的权利包括哪些没有一个系统的了解，对于自己合法权益的范围与行使权利的合法方式不清楚不了解，那他们怎么可能有效地维护自己的合法权益呢？所以我们在谈培养学生的实际运用能力之前一定要使学生有坚实牢固的知识基础作为前提，要求学生作必要的理论理解与知识记忆，让学生在解决现实问题时能够有知识可用，真正做到学以致用。
三、处理好学习与兴趣的关系
这个不单单是学生学习时要处理好的问题同时也是老师在教学时要处理的问题，不管学生还是老师，我们都希望能学习或教授自己感兴趣的内容，这样我们的教学能更有动力和效率。现实中，我们不可能对课本的每一项内容都很有兴趣。因此，为了要达到良好的教学效果，教师就要想方设法地让无趣的内容或沉重的话题用较吸引人的方式呈现，从而提高学生的学习兴趣。并且要注意这种方法要符合既能提高学生学习积极性又能让学生真正掌握知识、提高学生利用知识能力等多重的要求。因为我们一定要处理好学习与兴趣的关系，而不能让课堂与学习流于形式，如果一节“热闹”的课能提起学生的兴致而课后不能让学生留下知识收获，那我认为这样的课更象是游戏而不能说是教育。在教学中，我发现“案例教学法”是一种值得多运用的方法。案例教学法，也称个案教学法，是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例来组织学生进行学习、分析、研究，以提高能力的方法。这种方法能使复杂难懂的内容以通俗简单的方式再现，且“以案说法”能引起学生的兴趣，同时采用来自于生活现实的典型案例又能提高学生解决生活问题的能力。运用了这方法后，我发现学生对于课本内容的掌握情况有了很大的改善，他们的学习热情与积极性也有所提高，对于题目的理解与解决能力也提高不少了，我的教学变得更加有效果。
在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关知识，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的达到初中思想政治课的教育目的。
四、结语
新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在实践中，本人虚心学习，不断总结经验和教训，提高自身业务水平，争取有更出色的表现。
新课改为初中思想品德教学带来了很多生机与活力，它给传统教学带来很多的冲击，也给思想品德课教师提出了更多的要求与挑战。在思想品德教学中，我们必须要处理好新旧改变而产生的各种问题，处理好这些问题我们才能更准确的把握新课改的精神与要求。
（作者单位：广西横县峦城完全中学 530300）