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[摘要]大学英语作为一门公共基础课对非英语专业学生有重要的指导意义。学生从初高中学习到的英语知识多数侧重于语法、单词等枯燥记忆的内容，而大学英语在高校的主要侧重是四六级考试。学生在有限的课堂内不会将注意力集中在单一的课文讲解上。因此，如何提高学生的兴趣和课堂投入程度成为大学英语课程的重要内容。本文从大学英语课堂中导入和应用美国文化出发，研究学生如何能在课堂中产生更多的学习主动性和能动性，并在课外自发学习，提高英语成绩。
[关键词]美国文化 独立学院 大学英语课堂
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0255-01
独立学院在我国高等教育中基本由三本院校组成。而独立学院的学生普遍有学习成绩低、基础差、自主学习性弱等特点。而英语作为当今的世界语早已在学校学习和社会工作中占有重要地位。不管是国际交流、跨文化交流，商务会谈、旅游出行、商品买卖，英语无处不在。然而能够在课堂中接触到更多英语知识的基本都是英语专业学生，非专业学生只能通过课下的各种网络资源对英美国家有更多的了解。通过几年的教学实践，笔者发现大多数的非专业学生虽然对英语课本知识不一定感兴趣，但是对国外的一些见闻和影视信息却非常热衷，不得不说是应试教育的一种无奈。因此，在大学英语课堂中，笔者在每单元导入课文之前会根据课文内容相应带入一些美国文化知识。这里举例的教材以《新视野大学英语读写教程》（以下简称《新》）为主。
一、美国五大文化标志
在《新》第三册中，涉及到《美国五大文化标志》这篇课文。有别于其他记叙文和议论文，本篇课文完全介绍美国文化。因此，学生在看课文之前会因为内容不同产生兴趣。在上课前的导入问题，提到美国会想到什么。很多学生踊跃发言，涉及到很多美国元素。气氛活跃后，用多媒体给学生播放了一段美国国家形象宣传片。视频中将美国的著名建筑、旅游胜地、多种族人群一一展示，体现了美国作为一个多种族国家的生活全貌。随后带入课文。美国最大的文化标志即自由女神像，又称“自由照耀世界”，是法国为了纪念独立战争时美法联盟赠送给美国的独立100周年礼物。女神像右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，脚下是打碎的手铐和脚链。她象征着自由、挣脱暴政的约束。当最早期的移民在欧洲无法再承受旧势力在宗教等方面的迫害，乘着五月花号勇敢驶向当时所谓的新世界，便是履行了对自由的追求。第二大标志芭比娃娃是20世纪最广为人知并畅销的玩偶，由一位女性制造的芭比娃娃，后建立了美泰玩具公司，她是美国最成功的女性企业家之一。芭比娃娃不仅仅只是玩具，创始人给她创造了不同的身份和职业，她可以是儿童的偶像也是奋斗的方向。第三大标志美国哥特式是一副由格兰特伍德完成的油画。画中的哥特式建筑和表情严肃、刻板的人物形象给人留下了深刻的印象。据说该画表现了美国的乡土气息，更多的还有美国的哥特式小说、文化等。第四大标志，野牛镍币。不同于其他钱币是以美国政府的杰出人物为题材，野牛镍币将在美国为拓荒而进行的西进运动中遭破坏几近灭绝的两种形象——美国野牛以及土著印第安人印为纪念，代表了美国的拓荒和发展。第五大标志山姆大叔是美国的绰号和拟人化形象，一般被描绘成穿着星条旗纹样的禮服，头戴星条旗纹样的高帽。美国人将山姆大叔诚实可靠、吃苦耐劳及爱国主义精神视为公民的骄傲和共有的品质。因此，美国五大文化标志分别象征了自由、独立、骄傲、发展、富足等内容。而这些内容是需要让学生在学习之余用心体会的，所以在课堂教学中要充分地带入和应用。这样才能让学生更好地理解美国文化。
二、其他美国文化标志
在课堂教学中还会涉及到一些其他方面的美国内容。例如课文谈到体育时要提及美国的最主要几大运动，橄榄球、棒球、篮球。其中橄榄球在美国的文化中占有不可磨灭的地位，以及美国人对运动的热衷程度是其非常普遍的生活文化。谈到饮食，需要介绍美国人的饮食文化，即简单、高热量、高糖、垃圾食品，以及美国由于多种族、多文化，也产生了非常丰富的各式菜品，中餐、日式、法式、印度、泰式、墨西哥式、意式等等。提到文学要谈海明威、庞德，了不起的盖茨比、麦田的守望者等。谈到电影要提好莱坞、奥斯卡、华纳兄弟等各种电影公司制作的商业大片。教育要提美国最好的大学，耶鲁、哥伦比亚、布朗、达特茅斯等常青藤联盟院校。旅游要谈落基山、黄石公园、迪士尼乐园、夏威夷、拉斯维加斯。婚姻可以谈教堂、草坪婚礼、教堂婚礼，以及美国家庭的生育情况，儿童受教育方式。学校可以谈美国学生的舞会、派对、社团、拉拉队、各种赛季。人种可以谈美国白人和有色人种之间的紧张程度，黑人运动、女权解放。经济可以谈美国人的月收入、纳税、中产阶级、房价、物价、纳斯达克指数、华尔街、曼哈顿。总之一切能够吸引学生注意力的内容。
通过在课堂中美国文化因素的导入和应用，学生普遍对听课能提高关注程度。但是在实际课堂应用中，如此的实践要注意时间的分配，不能过分占用课堂进度。在课下如能带动学生观看电影、美剧等内容，对学生提高英语学习兴趣会起到一个更大的促进作用，藉此使学生对英语学习产生由被动到主动的能动变化，提高英语成绩。
【参考文献】
[1]郑树棠.新视界大学英语读写教程1-4[M].外语教学与研究出版社，2006.
责任编辑：杨柳
[关键词]美国文化 独立学院 大学英语课堂
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0255-01
独立学院在我国高等教育中基本由三本院校组成。而独立学院的学生普遍有学习成绩低、基础差、自主学习性弱等特点。而英语作为当今的世界语早已在学校学习和社会工作中占有重要地位。不管是国际交流、跨文化交流，商务会谈、旅游出行、商品买卖，英语无处不在。然而能够在课堂中接触到更多英语知识的基本都是英语专业学生，非专业学生只能通过课下的各种网络资源对英美国家有更多的了解。通过几年的教学实践，笔者发现大多数的非专业学生虽然对英语课本知识不一定感兴趣，但是对国外的一些见闻和影视信息却非常热衷，不得不说是应试教育的一种无奈。因此，在大学英语课堂中，笔者在每单元导入课文之前会根据课文内容相应带入一些美国文化知识。这里举例的教材以《新视野大学英语读写教程》（以下简称《新》）为主。
一、美国五大文化标志
在《新》第三册中，涉及到《美国五大文化标志》这篇课文。有别于其他记叙文和议论文，本篇课文完全介绍美国文化。因此，学生在看课文之前会因为内容不同产生兴趣。在上课前的导入问题，提到美国会想到什么。很多学生踊跃发言，涉及到很多美国元素。气氛活跃后，用多媒体给学生播放了一段美国国家形象宣传片。视频中将美国的著名建筑、旅游胜地、多种族人群一一展示，体现了美国作为一个多种族国家的生活全貌。随后带入课文。美国最大的文化标志即自由女神像，又称“自由照耀世界”，是法国为了纪念独立战争时美法联盟赠送给美国的独立100周年礼物。女神像右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》，脚下是打碎的手铐和脚链。她象征着自由、挣脱暴政的约束。当最早期的移民在欧洲无法再承受旧势力在宗教等方面的迫害，乘着五月花号勇敢驶向当时所谓的新世界，便是履行了对自由的追求。第二大标志芭比娃娃是20世纪最广为人知并畅销的玩偶，由一位女性制造的芭比娃娃，后建立了美泰玩具公司，她是美国最成功的女性企业家之一。芭比娃娃不仅仅只是玩具，创始人给她创造了不同的身份和职业，她可以是儿童的偶像也是奋斗的方向。第三大标志美国哥特式是一副由格兰特伍德完成的油画。画中的哥特式建筑和表情严肃、刻板的人物形象给人留下了深刻的印象。据说该画表现了美国的乡土气息，更多的还有美国的哥特式小说、文化等。第四大标志，野牛镍币。不同于其他钱币是以美国政府的杰出人物为题材，野牛镍币将在美国为拓荒而进行的西进运动中遭破坏几近灭绝的两种形象——美国野牛以及土著印第安人印为纪念，代表了美国的拓荒和发展。第五大标志山姆大叔是美国的绰号和拟人化形象，一般被描绘成穿着星条旗纹样的禮服，头戴星条旗纹样的高帽。美国人将山姆大叔诚实可靠、吃苦耐劳及爱国主义精神视为公民的骄傲和共有的品质。因此，美国五大文化标志分别象征了自由、独立、骄傲、发展、富足等内容。而这些内容是需要让学生在学习之余用心体会的，所以在课堂教学中要充分地带入和应用。这样才能让学生更好地理解美国文化。
二、其他美国文化标志
在课堂教学中还会涉及到一些其他方面的美国内容。例如课文谈到体育时要提及美国的最主要几大运动，橄榄球、棒球、篮球。其中橄榄球在美国的文化中占有不可磨灭的地位，以及美国人对运动的热衷程度是其非常普遍的生活文化。谈到饮食，需要介绍美国人的饮食文化，即简单、高热量、高糖、垃圾食品，以及美国由于多种族、多文化，也产生了非常丰富的各式菜品，中餐、日式、法式、印度、泰式、墨西哥式、意式等等。提到文学要谈海明威、庞德，了不起的盖茨比、麦田的守望者等。谈到电影要提好莱坞、奥斯卡、华纳兄弟等各种电影公司制作的商业大片。教育要提美国最好的大学，耶鲁、哥伦比亚、布朗、达特茅斯等常青藤联盟院校。旅游要谈落基山、黄石公园、迪士尼乐园、夏威夷、拉斯维加斯。婚姻可以谈教堂、草坪婚礼、教堂婚礼，以及美国家庭的生育情况，儿童受教育方式。学校可以谈美国学生的舞会、派对、社团、拉拉队、各种赛季。人种可以谈美国白人和有色人种之间的紧张程度，黑人运动、女权解放。经济可以谈美国人的月收入、纳税、中产阶级、房价、物价、纳斯达克指数、华尔街、曼哈顿。总之一切能够吸引学生注意力的内容。
通过在课堂中美国文化因素的导入和应用，学生普遍对听课能提高关注程度。但是在实际课堂应用中，如此的实践要注意时间的分配，不能过分占用课堂进度。在课下如能带动学生观看电影、美剧等内容，对学生提高英语学习兴趣会起到一个更大的促进作用，藉此使学生对英语学习产生由被动到主动的能动变化，提高英语成绩。
【参考文献】
[1]郑树棠.新视界大学英语读写教程1-4[M].外语教学与研究出版社，2006.
责任编辑：杨柳