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《义务教育数学课程标准》将情感态度作为总目标中重要的一方面，提出让学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；让学生感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心；让学生在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值；让学生敢于发表自己的想法、敢于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。