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通常，人们把有心计、善谋划、遇事斤斤计较、犹豫不决的人形容为心里有“小九九”，而把性格开朗、冷静、果敢、遇事想得开的人称为有“大心脏”。看上去，这是两种截然相反的性格特征，如果一名中学生同时具备这两种性格特征，情况又会怎样呢？
血性少年，外强中干
郭睿超，珠海某中学初二男生，14岁，身高1.76米，体重65公斤，擅长打篮球，同学们送他一个尊号——“超人”。在学校的篮球场上，郭睿超因为个子高、身体壮，常常有鹤立鸡群的优越感。事实上，他确实是大家关注的焦点，不认识他的，还以为他是高中生。在学习上，他也是佼佼者，上初中以来历次重要考试他都名列班级前三名。按说，他应该是个优秀学生，但他因为性格存在缺陷，最近一年麻烦不断。
因为身体强壮，郭睿超无形中成了班级同学的保护者，有哪个同学被别的班的学生欺负，他就替同学出头，打抱不平。他曾经一个人对付三个高年级学生，虽然鼻子被打出血，但不落下风。高年级的学生不服气，就经常在放学的路上堵他，所以他的书包里总是藏着一块砖，随时防身。渐渐地，他打架出了名，包括同班同学在内，大家都对他敬而远之。
为同学伸张正义却被疏远，郭睿超感觉很委屈。带着这种委屈，再打架时他下手就不自觉地狠了起来，有一名高一男生被他打破头，缝了6针，还有一名高二男生的手臂被他打骨折。学校给了他一次严重警告处分。校长亲口对他说，如果再打架，就开除他。事实上，学校不肯放弃这名成绩优异的学生，但迫于被打学生家长的压力，不得不如此。因为经常打架，郭睿超没少挨爸爸的巴掌，因为经常打伤人，他的父母没少赔医药费。
两个月前，郭睿超再次打架，误伤了一个过路人，还把学校旁边一家超市的玻璃门打碎。因为造成了恶劣的社会影响，学校决定劝他退学。郭睿超的爸爸赶到学校，不由分说就给了儿子两个耳光，转身就给校长下了跪，恳求学校放儿子一马。看爸爸低三下四的样子，郭睿超惊呆了。
最后，郭睿超给校长写了保证书。保证书上有“就是被打死，也决不再还手”的字样，悔改之心厉然，郭睿超的爸爸又找亲戚借了8000元钱，赔偿了伤者和超市的损失，校长才网开一面，给了郭睿超最后一次机会。
从那以后，郭睿超果然不再打架了，遇到高年级男生的挑衅他就忍气吞声，得过且过。有人说，超人浪子回头了，也有人说，超人失去了血性。郭睿超把精力都用在学习上，希望用优异的考试成绩为自己挽回颜面。他对班里的同学格外客气，甚至可怜兮兮的，生怕再得罪人。如果发现同学不愿跟他多说话，他就胡乱猜疑，以为别人还拿他当校园小霸王。久而久之，他一看到同学眼神、语气、说话方式有点特别就十分紧张，对老师的态度也十分在意。在这样的心态下，他闹出了好几次小误会。有一次，他打球时不小心踩了同班一名男生的脚，对方痛苦地倒地，他紧张地大声说：“我没有打他！我没有打他！”惹来周围人的哄笑。第二天，他四处询问大家对他的看法，一再声称踩脚不是故意的，还发誓以后再也不打篮球了。同学们私下议论，超人越来越像个女生，与以前彪悍的他相比判若两人。
后来，郭睿超对任何事都变得小心翼翼起来，事前总是思量再三，事后则后悔不迭。初二上学期的期末考试前，他发现自己的笔下水不畅，就买了一支新笔，感觉还不顺手，又买了一支，结果还是不放心。如此再三，他一天之内跑了7次商店，买了11支笔！进了考场，他突然对监考老师说：“我的笔不行，我能不能去校门的商店买一支？”监考老师不同意他出考场，他急得泪流满面。勉强答完了试卷，等终考铃一响，他就冲出考场，直奔商店而去。
班主任发现郭睿超不对劲，连忙把郭睿超的爸爸请到学校商量对策。商量的结果是：郭睿超出现了心理问题，需要心理医生的介入。
压力过大，疑神疑鬼
在心理辅导室，郭睿超告诉我：“我像是中了魔，心里总是乱糟糟的。只要是遇到比较重要的事，比如考试，我就特别不安，总是觉得笔不好用、腰带有点松、鞋底不平等。我知道这样想纯属杞人忧天，强迫自己不去想，但是没用，越是强迫自己不想越是会想。我不知道自己这是怎么了。以前，我是篮球场上的‘大心脏’，比分落后不慌，投篮冷静、果断，可是现在，我整天心里打小算盘，什么事都做不好。”
他还告诉我，最近他又开始赚别人脏，嫌东西脏，总怕别人把什么病传染给他。有一次，他的笔不小心摔在地上，他想，笔掉的地方也许有人吐过痰，也许有鞋踩过，于是觉得很脏，摸完笔后就什么东西也不敢摸了。还有一次，一个同学做了手术，他明知道这种病根本不传染，但仍十分担心，如果这个同学碰他一下，他就十分紧张，把被碰的地方擦了好几遍才放心。
我问：“你的这种胡思乱想，影响到学习了吗？”
他痛苦地点点头，说：“我的数学是班里最棒的，善于解难题，但我发现自己现在对最简单的问题也没把握了。比如，对‘3是6的1/2与3是6的1/2倍是否相等’这样的简单问题，我心里知道相等，但还是怀疑，甚至要翻书核对。类似的怀疑太多了，我都快疯了！”
很明显，郭睿超表现出了强迫性神经症的典型症状，即有意识的自我强迫和有意识的自我反强迫并存，二者形成强烈冲突，导致其被强迫观念（强迫疑虑为主）控制，并伴有强迫行为。
我对郭睿超的爸爸分析道：“强迫症属于一种压力型的神经症，往往由重大现实生活事件引起。郭睿超经常打架，屡受学校警告，他要面对来自老师、同学和家长的三重压力，尤其是目睹爸爸下跪，他产生了很强的悔改心理。从那以后，他与人交往十分小心，与此前判若两人。他担心自己再犯老错误，又怕同学和老师用老眼光看他，所以对老师和同学的反应十分敏感。他越克制自己的言行，就越希望得到老师和同学的认可，内心矛盾症结由此形成。随着压力的增大和矛盾的加深，本来尚属正常的矛盾心理发生了变形，由担心他人的看法发展为对自身、物体及身体有关部位的关注，后来又发展到对他人的怀疑，最后发展到对学习内容的怀疑。”
血性少年，外强中干
郭睿超，珠海某中学初二男生，14岁，身高1.76米，体重65公斤，擅长打篮球，同学们送他一个尊号——“超人”。在学校的篮球场上，郭睿超因为个子高、身体壮，常常有鹤立鸡群的优越感。事实上，他确实是大家关注的焦点，不认识他的，还以为他是高中生。在学习上，他也是佼佼者，上初中以来历次重要考试他都名列班级前三名。按说，他应该是个优秀学生，但他因为性格存在缺陷，最近一年麻烦不断。
因为身体强壮，郭睿超无形中成了班级同学的保护者，有哪个同学被别的班的学生欺负，他就替同学出头，打抱不平。他曾经一个人对付三个高年级学生，虽然鼻子被打出血，但不落下风。高年级的学生不服气，就经常在放学的路上堵他，所以他的书包里总是藏着一块砖，随时防身。渐渐地，他打架出了名，包括同班同学在内，大家都对他敬而远之。
为同学伸张正义却被疏远，郭睿超感觉很委屈。带着这种委屈，再打架时他下手就不自觉地狠了起来，有一名高一男生被他打破头，缝了6针，还有一名高二男生的手臂被他打骨折。学校给了他一次严重警告处分。校长亲口对他说，如果再打架，就开除他。事实上，学校不肯放弃这名成绩优异的学生，但迫于被打学生家长的压力，不得不如此。因为经常打架，郭睿超没少挨爸爸的巴掌，因为经常打伤人，他的父母没少赔医药费。
两个月前，郭睿超再次打架，误伤了一个过路人，还把学校旁边一家超市的玻璃门打碎。因为造成了恶劣的社会影响，学校决定劝他退学。郭睿超的爸爸赶到学校，不由分说就给了儿子两个耳光，转身就给校长下了跪，恳求学校放儿子一马。看爸爸低三下四的样子，郭睿超惊呆了。
最后，郭睿超给校长写了保证书。保证书上有“就是被打死，也决不再还手”的字样，悔改之心厉然，郭睿超的爸爸又找亲戚借了8000元钱，赔偿了伤者和超市的损失，校长才网开一面，给了郭睿超最后一次机会。
从那以后，郭睿超果然不再打架了，遇到高年级男生的挑衅他就忍气吞声，得过且过。有人说，超人浪子回头了，也有人说，超人失去了血性。郭睿超把精力都用在学习上，希望用优异的考试成绩为自己挽回颜面。他对班里的同学格外客气，甚至可怜兮兮的，生怕再得罪人。如果发现同学不愿跟他多说话，他就胡乱猜疑，以为别人还拿他当校园小霸王。久而久之，他一看到同学眼神、语气、说话方式有点特别就十分紧张，对老师的态度也十分在意。在这样的心态下，他闹出了好几次小误会。有一次，他打球时不小心踩了同班一名男生的脚，对方痛苦地倒地，他紧张地大声说：“我没有打他！我没有打他！”惹来周围人的哄笑。第二天，他四处询问大家对他的看法，一再声称踩脚不是故意的，还发誓以后再也不打篮球了。同学们私下议论，超人越来越像个女生，与以前彪悍的他相比判若两人。
后来，郭睿超对任何事都变得小心翼翼起来，事前总是思量再三，事后则后悔不迭。初二上学期的期末考试前，他发现自己的笔下水不畅，就买了一支新笔，感觉还不顺手，又买了一支，结果还是不放心。如此再三，他一天之内跑了7次商店，买了11支笔！进了考场，他突然对监考老师说：“我的笔不行，我能不能去校门的商店买一支？”监考老师不同意他出考场，他急得泪流满面。勉强答完了试卷，等终考铃一响，他就冲出考场，直奔商店而去。
班主任发现郭睿超不对劲，连忙把郭睿超的爸爸请到学校商量对策。商量的结果是：郭睿超出现了心理问题，需要心理医生的介入。
压力过大，疑神疑鬼
在心理辅导室，郭睿超告诉我：“我像是中了魔，心里总是乱糟糟的。只要是遇到比较重要的事，比如考试，我就特别不安，总是觉得笔不好用、腰带有点松、鞋底不平等。我知道这样想纯属杞人忧天，强迫自己不去想，但是没用，越是强迫自己不想越是会想。我不知道自己这是怎么了。以前，我是篮球场上的‘大心脏’，比分落后不慌，投篮冷静、果断，可是现在，我整天心里打小算盘，什么事都做不好。”
他还告诉我，最近他又开始赚别人脏，嫌东西脏，总怕别人把什么病传染给他。有一次，他的笔不小心摔在地上，他想，笔掉的地方也许有人吐过痰，也许有鞋踩过，于是觉得很脏，摸完笔后就什么东西也不敢摸了。还有一次，一个同学做了手术，他明知道这种病根本不传染，但仍十分担心，如果这个同学碰他一下，他就十分紧张，把被碰的地方擦了好几遍才放心。
我问：“你的这种胡思乱想，影响到学习了吗？”
他痛苦地点点头，说：“我的数学是班里最棒的，善于解难题，但我发现自己现在对最简单的问题也没把握了。比如，对‘3是6的1/2与3是6的1/2倍是否相等’这样的简单问题，我心里知道相等，但还是怀疑，甚至要翻书核对。类似的怀疑太多了，我都快疯了！”
很明显，郭睿超表现出了强迫性神经症的典型症状，即有意识的自我强迫和有意识的自我反强迫并存，二者形成强烈冲突，导致其被强迫观念（强迫疑虑为主）控制，并伴有强迫行为。
我对郭睿超的爸爸分析道：“强迫症属于一种压力型的神经症，往往由重大现实生活事件引起。郭睿超经常打架，屡受学校警告，他要面对来自老师、同学和家长的三重压力，尤其是目睹爸爸下跪，他产生了很强的悔改心理。从那以后，他与人交往十分小心，与此前判若两人。他担心自己再犯老错误，又怕同学和老师用老眼光看他，所以对老师和同学的反应十分敏感。他越克制自己的言行，就越希望得到老师和同学的认可，内心矛盾症结由此形成。随着压力的增大和矛盾的加深，本来尚属正常的矛盾心理发生了变形，由担心他人的看法发展为对自身、物体及身体有关部位的关注，后来又发展到对他人的怀疑，最后发展到对学习内容的怀疑。”