论文部分内容阅读
游戏与教育的结缘由来已久。网络游戏的流行更让人们看到了游戏在青少年成长中潜在的影响力，游戏的发展极大地激发了人们对其在教育中应用的多样性与可能性的探索兴趣。
近年来，随着多媒体网络技术的发展，以及“以学生为中心”教学理念的深入人心，游戏化学习的研究不仅仅是“使学习变得有趣”，而且更深入地探讨了如何充分利用游戏的教育潜能来促进学生的知识建构，实现培养学生创新能力、提高综合素质的教育目标。
为了适应青少年的心理特征，满足学生个性化学习需要，教育工作者们在游戏化学习领域深耕已久，构建了科学的产学研系统。然而，随着教育改革的不断深入，游戏化学习面临着新的机遇和挑战。
本期专题是继2004～2005年本刊发表的“教育网游之路”等相关专题后，对教育与游戏关系的再度关注，从教育规律和教学实践出发，反思游戏化学习的现状，探讨游戏化学习的发展方向；并从游戏化学习的实际案例入手，深入剖析游戏化学习与创新教学理念的关联以及游戏化学习应该实现的效果与意义。
（今年，本刊还推出了“游戏化学习”专栏，持续性地为广大游戏化学习研究者、实践者提供交流的平台。敬请关注。）
近年来，随着多媒体网络技术的发展，以及“以学生为中心”教学理念的深入人心，游戏化学习的研究不仅仅是“使学习变得有趣”，而且更深入地探讨了如何充分利用游戏的教育潜能来促进学生的知识建构，实现培养学生创新能力、提高综合素质的教育目标。
为了适应青少年的心理特征，满足学生个性化学习需要，教育工作者们在游戏化学习领域深耕已久，构建了科学的产学研系统。然而，随着教育改革的不断深入，游戏化学习面临着新的机遇和挑战。
本期专题是继2004～2005年本刊发表的“教育网游之路”等相关专题后，对教育与游戏关系的再度关注，从教育规律和教学实践出发，反思游戏化学习的现状，探讨游戏化学习的发展方向；并从游戏化学习的实际案例入手，深入剖析游戏化学习与创新教学理念的关联以及游戏化学习应该实现的效果与意义。
（今年，本刊还推出了“游戏化学习”专栏，持续性地为广大游戏化学习研究者、实践者提供交流的平台。敬请关注。）