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在外语教学过程中，无论是在词汇教学还是在篇章阅读和写作教学中，词汇之间的搭配现象（或称共现）可以帮助学习者加强对词汇的巩固和扩大，把握阅读文章的脉络及写作流畅性。不少学者都曾对此有过著述，讲得较系统并引起广泛议论的理论当数韩礼德和哈桑（Halliday and Hasan，1976）的衔接理论中的有关观点。本文以韩礼德和哈桑的理论为主线，结合其他学者对词汇搭配的看法加以总结。