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摘要：目前大学校园的恋爱现象是不容回避的现实问题。当代大学生的恋爱特征带有时代变革和社会变迁的深刻印记，高校及教育工作者必须对他们进行正确的引导和教育，增强他们对待恋爱与婚姻的责任感和神圣感，以达到培养有道德、高素质、强能力的优秀人才的目的。
关键词：大学校园；恋爱现象
中图分类号：G647文獻标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0016-02
大学生恋爱是当前高校普遍存在的现象，也是社会广泛讨论的热点问题。我以为大学生谈恋爱是正常的生理和心理诉求。我们应该对大学生恋爱现象的基本特征和原因进行深入分析，并有的放矢地对他们进行婚恋观教育，这也是教育工作者的责任和义务。
一、当前大学校园恋爱现象的基本特征
（一）恋爱比较普遍、开放。调查结果显示一些高校大学生恋爱比例竟高达60%以上。[1]2011年尚读大一的2010级学生便有相当部分在作业中直言不讳地写到：恋爱不是必修课，至少是选修课。不少学生抱着这样的认识不假思索地投入了爱的洪流。恋爱中一些学生抛开应有的矜持和含蓄，在教室、操场、草坪等公共场合缠绵得像长到一块似的，旁若为无人。当问及“对大学生谈恋爱持何种态度”时，有70.5%的大学生认为“顺其自然”，既不苛求，也不拒绝。学生“随缘”的恋爱心态比较突显。大多数学生都能正确面对失恋，一切随缘的观念促使大学生在感情问题上心态比较平和。大学生情侣到校外租房同居现象逐渐增多。大学生对此现象的认可度和宽容度非常高。据贵阳市某高校就当代大学生性观念、性行为和性教育所做的问卷调查显示，30.41%的学生赞同建立在感情基础上的婚前性行为，58.11%的认为“性”像吃饭一样普通，不必刻意回避。[2]
（二）恋爱动机多样、随意。“80”后的这些象牙塔中的学子大多是独生子女，或许是因为成长过程中的寂寞，他们对感情表现得非常饥渴，较少看重金钱、权利、地位等因素。游戏人生的心理在大学生中虽为数不少，但多数是为了寻找真爱（41.7%）、分享心思（26%）、丰富生活（18.6%）。[3]部分学生的恋爱动机只是为了满足与异性交往的欲望，随性而为，寻求刺激。有的情侣分手是认为彼此的矛盾无法调和；有的纯粹就是把频繁更换异性朋友当作炫耀的资本；而分手最大的原因则是毕业后异地就业，大学毕业各奔前程，谁愿意承受两地分居的相思之苦？统计数字表明，校园情侣毕业分手的比例高达80%。
（三）恋爱的进程信息化、网络化。“80”后的一代会把纸质的情书视为老朽的文物，沉浸于QQ聊天、电话和手机短信，乐此不疲。“网恋”日益成为数见不鲜的恋爱方式，互联网特有的便捷性、隐蔽性让部分学生迅速接受了这一恋爱方式。“网恋”成为一种时尚。但大学生的网恋一般较为短暂，而且相当部分大学生仅限于一次网恋经历。他们崇尚快速、高效的恋爱方式，自然也得付出代价。
二、大学生恋爱原因分析
（一）大学生身心的发展。大学生年龄一般在18至25岁之间，这个年龄段按青年心理学划分，正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就自然而然地潜入年青人的心田。
（二）生活坏境的影响。随着改革开放的深入，西方外来文化中有关性及恋爱的观点和讨论通过日益普及的互联网大量涌入，大学校园作为东西文化的交汇处，受欧美风雨的侵袭更是近水楼台，大学生性观念的随意性是其游牧式短暂同居的最大原因。另外，中国社会正值转型期，个人拥有比以前更大的自由，社会对大学生恋爱也持默许态度，而新的管理条例也解除了大学生不能结婚的禁令。在这样的大气候下，大学生恋爱也就不足为奇了。此外，从众心理的作祟也是大学生恋爱的重要原因。大学生是同辈群体，容易相互影响，看到身边的学友一个个成双入对，便萌发了孤独感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在这种群体氛围的影响下，许多不想谈恋爱的大学生为表现自己并非低能，也盲目效仿，寻求异性朋友。所以对大学生婚前性行为、婚前同居现象，我们不能从纯粹的爱情婚姻角度来考量，也不能仅归因于为满足生理和感官的需求。
（三）为了排遣“郁闷”的校园生活。当代大学生多为独生子女，一般都在父母的溺爱中长大，异地读书不免感到孤独。同时，大学里闲暇的时间较多，那些不擅于消遣的人就会因为无事可做而倍感烦闷，于是不少学生不约而同地选择了恋爱这一“济世良方”。“病急乱投医”，匆匆相爱，“跟着感觉走，紧拉妹妹＼哥哥的手”。再加上人际交往和学习考试的不理想也会让人不愉快。恋爱可以建立一种亲密关系，也可以转移对郁闷的注意。此外就业形势不容乐观，动摇着部分学生对信念、价值和自我的认识，整天感到迷茫、沮丧和缺乏归属感。他们认为恋爱是同命相连，会给人带来共度时艰的心理慰藉。因此，摆脱郁闷也就成为大学生恋爱的主要原因之一。 （四）后勤服务与迅猛扩招之间的矛盾日益凸显。当前，许多高校后勤服务没有跟上迅猛扩招的需要。就拿遵义医药高等专科学校来说，2009年的招生规模创历史新高，但如何安排学生住宿便成了一个十分棘手的问题，最后学校不得不作出硬性规定，凡是两城区的学生一律走读。不少大学生校外租房的一个主要原因是不堪忍受宿舍的简陋。此外，由于学生是消费者，没有独立的经济来源，为了节省开支，于是便与别人合租，合租划算。有的学生甚至不顾忌合租者是同性还是异性，这些都为校外同居提供了客观上的便利。
三、应对策略
正确、健康的恋爱价值观，有利于当代大学生的健康成长，也是社会稳定与和谐的一个重大因素。当前，大学生的恋爱价值观主流是积极、健康、理性的，但是也存在消极和非理性的因素。事实上，大学生的年龄阶段和社会阅历，决定了他们思想的不成熟性。他们的价值观，无论是正确还是错误，都未定型，存在很大程度的矛盾性。大学生价值观上的不成熟性与矛盾性，也说明了他们的可塑性。基于以上认识，本文就如何积极引导大学生树立健康、理性的恋爱价值观，提出如下几点思考：
（一）以正确的人生观为核心，积极引导大学生妥善处理婚恋中的矛盾 可以说，有什么样的人生观就会有什么样的婚恋价值观，它对大学生的恋爱择偶行为起着十分重要的导向作用。因此，大学教育者要加强大学生的人生观教育，让大学生在感受爱情的神圣和崇高，欣赏爱情的纯洁和优美的同时，思考生命、事业、爱情在人生中的位置，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是个人爱情美满、家庭幸福的基础。就人生而言，只有伟大的事业，崇高的理想才具有决定意义，而爱情则处于从属地位，当代大学生只有把爱情融于振兴中华的壮丽事业中，才能给自己的人生及爱情赋予真正的意义。那种抛开学业谈婚恋的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情。
（二）强化大学生的责任感教育，倡导当代大学生追求美好、高尚的爱情
同时，要在大学生中认真开展增强社会责任感的教育。青年的社会责任感关系着祖国的未来，关系着中华民族的前途和命运，也是一个青年立志成才，走向成功的關键因素。因此，应按照马克思主义恋爱观的要求指导青年正确认识爱情的本质，对青年恋爱观中一些不负责任的观念应充分重视，要以高层次的恋爱生活方式作为恋爱指导思想，提倡对待爱情要认真严肃，感情专一，明确婚姻的本质是以男女两性结合为特征的伦理关系，其根本点是爱情与义务的统一，从而促进青年正确认识和处理婚恋问题。[4]
（三）开设多形式的性教育课程，加强大学生的性教育、形成科学的性伦理
在社会主义市场经济条件下，当代大学生的性观念呈现开放的态势，有必要加强对大学生的性伦理教育，学校可针对不同年龄段大学生的心理特点，开设专门的性教育课程进行系统的课堂讲授；家庭应适时对子女进行性健康教育；大众传媒可加强对青年群体的正面导向，净化社会文化环境，从而引导和教育他们主动追求高层次的爱情生活方式，反对和杜绝婚前性行为和婚外性关系，进而促使他们身心的健康发展与人格的完善。总之，婚恋观作为一种意识形态，随时代变迁而发生变化是必然趋势，但在旧的传统观念被解构而新的观念尚未建构的社会转型时期，许多不合理、非科学乃至被历史所证明曾给人类带来灾难的观念乘虚而入。因此，应充分利用性健康教育这一阵地，在普及性科学知识的同时，不失时机地引导大学生树立正确的性观念，使他们能够在促进社会进步、构建和谐社会的历史进程中发挥他们应有的作用。这不仅是社会发展的需要，也是时代赋予教育工作者的历史使命。
（四）充分利用社会大环境，努力营造丰富多彩、积极向上的校园文化
大学生是一个思想最活跃的群体，但是他们的年龄阶段和社会阅历，又决定了他们思想的不成熟性。而社会是个大环境，无时无刻不对大学生产生影响。因而在高校的婚恋观教育中，要围绕社会上婚恋问题的热点和焦点问题，有针对性地对学生进行主题教育和专题教育，帮助大学生认识、理解、分析社会现实问题，引导大学生正确认识社会问题及社会大环境中存在的一些消极现象，树立正确的婚恋观。[5]同时，要积极营造积极向上的校园文化，校园文化是一个学校在教育过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和，它能够通过校园的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个大学生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对大学生的精神、心灵、性格的塑造。通过开展健康、丰富多彩的校园文化生活，可以丰富他们的知识，提高他们的能力，从而为大学生的健康成长创造良好的条件和氛围。
参考文献：
[1]蔡宜旦.大学生婚恋观变化比较研究[J].浙江青年专修学院学报，2003，（4）.
[2]辛湲.大学生婚恋观呈现多元化[N].中国妇女报，2006-11-04.
[3]董晓璐.当代大学生的婚恋观的调查与思考[J].茂名学院学报，2006，（2）.
[4]薛娟.大学生婚恋观的调查分析与教育对策[J]，河南教育，2007，（9）.
[5]杨南丽.从大学生婚恋观现状，看高校婚恋观教育——以对云南大学生婚恋观调查与分析为例[J]，昆明大学学报，2007，（1）.（
关键词：大学校园；恋爱现象
中图分类号：G647文獻标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0016-02
大学生恋爱是当前高校普遍存在的现象，也是社会广泛讨论的热点问题。我以为大学生谈恋爱是正常的生理和心理诉求。我们应该对大学生恋爱现象的基本特征和原因进行深入分析，并有的放矢地对他们进行婚恋观教育，这也是教育工作者的责任和义务。
一、当前大学校园恋爱现象的基本特征
（一）恋爱比较普遍、开放。调查结果显示一些高校大学生恋爱比例竟高达60%以上。[1]2011年尚读大一的2010级学生便有相当部分在作业中直言不讳地写到：恋爱不是必修课，至少是选修课。不少学生抱着这样的认识不假思索地投入了爱的洪流。恋爱中一些学生抛开应有的矜持和含蓄，在教室、操场、草坪等公共场合缠绵得像长到一块似的，旁若为无人。当问及“对大学生谈恋爱持何种态度”时，有70.5%的大学生认为“顺其自然”，既不苛求，也不拒绝。学生“随缘”的恋爱心态比较突显。大多数学生都能正确面对失恋，一切随缘的观念促使大学生在感情问题上心态比较平和。大学生情侣到校外租房同居现象逐渐增多。大学生对此现象的认可度和宽容度非常高。据贵阳市某高校就当代大学生性观念、性行为和性教育所做的问卷调查显示，30.41%的学生赞同建立在感情基础上的婚前性行为，58.11%的认为“性”像吃饭一样普通，不必刻意回避。[2]
（二）恋爱动机多样、随意。“80”后的这些象牙塔中的学子大多是独生子女，或许是因为成长过程中的寂寞，他们对感情表现得非常饥渴，较少看重金钱、权利、地位等因素。游戏人生的心理在大学生中虽为数不少，但多数是为了寻找真爱（41.7%）、分享心思（26%）、丰富生活（18.6%）。[3]部分学生的恋爱动机只是为了满足与异性交往的欲望，随性而为，寻求刺激。有的情侣分手是认为彼此的矛盾无法调和；有的纯粹就是把频繁更换异性朋友当作炫耀的资本；而分手最大的原因则是毕业后异地就业，大学毕业各奔前程，谁愿意承受两地分居的相思之苦？统计数字表明，校园情侣毕业分手的比例高达80%。
（三）恋爱的进程信息化、网络化。“80”后的一代会把纸质的情书视为老朽的文物，沉浸于QQ聊天、电话和手机短信，乐此不疲。“网恋”日益成为数见不鲜的恋爱方式，互联网特有的便捷性、隐蔽性让部分学生迅速接受了这一恋爱方式。“网恋”成为一种时尚。但大学生的网恋一般较为短暂，而且相当部分大学生仅限于一次网恋经历。他们崇尚快速、高效的恋爱方式，自然也得付出代价。
二、大学生恋爱原因分析
（一）大学生身心的发展。大学生年龄一般在18至25岁之间，这个年龄段按青年心理学划分，正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就自然而然地潜入年青人的心田。
（二）生活坏境的影响。随着改革开放的深入，西方外来文化中有关性及恋爱的观点和讨论通过日益普及的互联网大量涌入，大学校园作为东西文化的交汇处，受欧美风雨的侵袭更是近水楼台，大学生性观念的随意性是其游牧式短暂同居的最大原因。另外，中国社会正值转型期，个人拥有比以前更大的自由，社会对大学生恋爱也持默许态度，而新的管理条例也解除了大学生不能结婚的禁令。在这样的大气候下，大学生恋爱也就不足为奇了。此外，从众心理的作祟也是大学生恋爱的重要原因。大学生是同辈群体，容易相互影响，看到身边的学友一个个成双入对，便萌发了孤独感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在这种群体氛围的影响下，许多不想谈恋爱的大学生为表现自己并非低能，也盲目效仿，寻求异性朋友。所以对大学生婚前性行为、婚前同居现象，我们不能从纯粹的爱情婚姻角度来考量，也不能仅归因于为满足生理和感官的需求。
（三）为了排遣“郁闷”的校园生活。当代大学生多为独生子女，一般都在父母的溺爱中长大，异地读书不免感到孤独。同时，大学里闲暇的时间较多，那些不擅于消遣的人就会因为无事可做而倍感烦闷，于是不少学生不约而同地选择了恋爱这一“济世良方”。“病急乱投医”，匆匆相爱，“跟着感觉走，紧拉妹妹＼哥哥的手”。再加上人际交往和学习考试的不理想也会让人不愉快。恋爱可以建立一种亲密关系，也可以转移对郁闷的注意。此外就业形势不容乐观，动摇着部分学生对信念、价值和自我的认识，整天感到迷茫、沮丧和缺乏归属感。他们认为恋爱是同命相连，会给人带来共度时艰的心理慰藉。因此，摆脱郁闷也就成为大学生恋爱的主要原因之一。 （四）后勤服务与迅猛扩招之间的矛盾日益凸显。当前，许多高校后勤服务没有跟上迅猛扩招的需要。就拿遵义医药高等专科学校来说，2009年的招生规模创历史新高，但如何安排学生住宿便成了一个十分棘手的问题，最后学校不得不作出硬性规定，凡是两城区的学生一律走读。不少大学生校外租房的一个主要原因是不堪忍受宿舍的简陋。此外，由于学生是消费者，没有独立的经济来源，为了节省开支，于是便与别人合租，合租划算。有的学生甚至不顾忌合租者是同性还是异性，这些都为校外同居提供了客观上的便利。
三、应对策略
正确、健康的恋爱价值观，有利于当代大学生的健康成长，也是社会稳定与和谐的一个重大因素。当前，大学生的恋爱价值观主流是积极、健康、理性的，但是也存在消极和非理性的因素。事实上，大学生的年龄阶段和社会阅历，决定了他们思想的不成熟性。他们的价值观，无论是正确还是错误，都未定型，存在很大程度的矛盾性。大学生价值观上的不成熟性与矛盾性，也说明了他们的可塑性。基于以上认识，本文就如何积极引导大学生树立健康、理性的恋爱价值观，提出如下几点思考：
（一）以正确的人生观为核心，积极引导大学生妥善处理婚恋中的矛盾 可以说，有什么样的人生观就会有什么样的婚恋价值观，它对大学生的恋爱择偶行为起着十分重要的导向作用。因此，大学教育者要加强大学生的人生观教育，让大学生在感受爱情的神圣和崇高，欣赏爱情的纯洁和优美的同时，思考生命、事业、爱情在人生中的位置，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是个人爱情美满、家庭幸福的基础。就人生而言，只有伟大的事业，崇高的理想才具有决定意义，而爱情则处于从属地位，当代大学生只有把爱情融于振兴中华的壮丽事业中，才能给自己的人生及爱情赋予真正的意义。那种抛开学业谈婚恋的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情。
（二）强化大学生的责任感教育，倡导当代大学生追求美好、高尚的爱情
同时，要在大学生中认真开展增强社会责任感的教育。青年的社会责任感关系着祖国的未来，关系着中华民族的前途和命运，也是一个青年立志成才，走向成功的關键因素。因此，应按照马克思主义恋爱观的要求指导青年正确认识爱情的本质，对青年恋爱观中一些不负责任的观念应充分重视，要以高层次的恋爱生活方式作为恋爱指导思想，提倡对待爱情要认真严肃，感情专一，明确婚姻的本质是以男女两性结合为特征的伦理关系，其根本点是爱情与义务的统一，从而促进青年正确认识和处理婚恋问题。[4]
（三）开设多形式的性教育课程，加强大学生的性教育、形成科学的性伦理
在社会主义市场经济条件下，当代大学生的性观念呈现开放的态势，有必要加强对大学生的性伦理教育，学校可针对不同年龄段大学生的心理特点，开设专门的性教育课程进行系统的课堂讲授；家庭应适时对子女进行性健康教育；大众传媒可加强对青年群体的正面导向，净化社会文化环境，从而引导和教育他们主动追求高层次的爱情生活方式，反对和杜绝婚前性行为和婚外性关系，进而促使他们身心的健康发展与人格的完善。总之，婚恋观作为一种意识形态，随时代变迁而发生变化是必然趋势，但在旧的传统观念被解构而新的观念尚未建构的社会转型时期，许多不合理、非科学乃至被历史所证明曾给人类带来灾难的观念乘虚而入。因此，应充分利用性健康教育这一阵地，在普及性科学知识的同时，不失时机地引导大学生树立正确的性观念，使他们能够在促进社会进步、构建和谐社会的历史进程中发挥他们应有的作用。这不仅是社会发展的需要，也是时代赋予教育工作者的历史使命。
（四）充分利用社会大环境，努力营造丰富多彩、积极向上的校园文化
大学生是一个思想最活跃的群体，但是他们的年龄阶段和社会阅历，又决定了他们思想的不成熟性。而社会是个大环境，无时无刻不对大学生产生影响。因而在高校的婚恋观教育中，要围绕社会上婚恋问题的热点和焦点问题，有针对性地对学生进行主题教育和专题教育，帮助大学生认识、理解、分析社会现实问题，引导大学生正确认识社会问题及社会大环境中存在的一些消极现象，树立正确的婚恋观。[5]同时，要积极营造积极向上的校园文化，校园文化是一个学校在教育过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和，它能够通过校园的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个大学生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对大学生的精神、心灵、性格的塑造。通过开展健康、丰富多彩的校园文化生活，可以丰富他们的知识，提高他们的能力，从而为大学生的健康成长创造良好的条件和氛围。
参考文献：
[1]蔡宜旦.大学生婚恋观变化比较研究[J].浙江青年专修学院学报，2003，（4）.
[2]辛湲.大学生婚恋观呈现多元化[N].中国妇女报，2006-11-04.
[3]董晓璐.当代大学生的婚恋观的调查与思考[J].茂名学院学报，2006，（2）.
[4]薛娟.大学生婚恋观的调查分析与教育对策[J]，河南教育，2007，（9）.
[5]杨南丽.从大学生婚恋观现状，看高校婚恋观教育——以对云南大学生婚恋观调查与分析为例[J]，昆明大学学报，2007，（1）.（