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校本教研活动是引导教师“走上从事研究这条幸福的道路上来”的有效形式。但在以往，学校教研活动由于受到活动时间、地点、内容、专家聘请、教师个性等诸多因素的制约，无论是在参与面还是在参与质量上都不够理想。随着现代信息技术的不断发展，网络作为一个巨大的交互平台为学校教研活动实现“促进自我反思、专业引领和同伴互助”目标提供了非常便利的条件。