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近年来，科学技术迅猛发展，其在教育领域当中已经得到普遍运用。如今，多媒体已经变成辅助教学的重要方式以及工具，而微课形式的产生给小学阶段多媒体课堂教学提供了更加有效的一个教学途径。微课视频具有精悍短小的特征，可以在短时间之内集中儿童注意力，促使儿童学习效率有效提高，这样可以有效培养儿童自学意识以及自学能力，为其日后学习以及发展奠定良好基础。所以，数学教师应当对微课资源的具体应用措施加以探究，这将对教学效果的提高有很大帮助。
一、调动儿童学习热情
儿童只有在兴趣驱动之下才可获得学习的持续动力。所以，儿童只有对数学知识产生兴趣，才可对知识加以主动学习，促使其学习效率提升。因此，数学教师需着重提升儿童数学兴趣，进而对课堂效果加以保证。课堂上，教师可对微课资源加以利用，把重点知识浓缩成相应的微课视频，让儿童集中精力对重点知识以及难点知识进行直观理解。同时，教师还可在视频当中融入一些趣味元素，这样可以让儿童观看视频时感受数学学习的乐趣，进而让其爱上数学。除此之外，数学教师还需对所有儿童加以了解，掌握他们的兴趣爱好和学习需求，这样才可能制作出符合儿童需求的视频资源，调动其学习热情，帮助其对数学知识进行有效学习。
二、解决课堂教学中的难点问题
由于儿童年龄较小，缺乏生活经验，再加上数学知识具有一定难度和复雜性，因此多数儿童在数学知识学习过程中都会感到较为吃力，很难对知识加以透彻理解，从而影响其学习效率。为对这种状况加以改善，数学教师应当合理运用微课资源，把难点知识形象生动地呈现在儿童面前，以此来增强儿童感官体验，逐渐降低儿童学习难度，促使其对数学知识有效掌握。第一，数学教师可对儿童进行合理分组，引导儿童通过小组形式对数学知识加以深入探究，进而帮助其对知识的理解。第二，数学教师要及时了解儿童探究结果，并且让每个小组推选代表对难点知识具体探究结果加以阐述。同时进行组间讨论，让儿童思想进行碰撞。之后，教师可运用微课资源，以形象生动的方式呈现难点知识，以此来帮助儿童掌握难点知识。如此一来，除了可以调动儿童课堂之上的积极性之外，同时还能提升其探究能力、合作能力以及思维能力，促使儿童全面发展。例如，在“数学广角”一课的讲授期间，数学教师就可利用微课资源，进而让儿童对这一知识进行直观了解。再如，在“烧饼问题”的讲授期间，如果一锅一次只能烙两张烧饼，那么烙三张烧饼需要用多长时间？之后教师可引导儿童展开探究以及讨论。在此期间，一些小组可以快速得到答案，但一些小组进行探究期间会遇到困难，此时数学教师可把烙饼具体过程生动形象地呈现出来，让儿童通过观看对这个问题快速理解，进而促使其对相应知识加以掌握。
三、有效培养儿童学习能力
事实上，微课是把某一知识点当作前提的，之后借助信息技术来对知识内容加以精细化，进而体现出个性化的教学形式。微课视频具有简短精练的特征，可以有效激发儿童的数学兴趣，对儿童学习能力进行有效培养，进而促使其在简短时间内掌握更多的知识。而且，数学教师在对微课资源加以应用期间，可以不受空间以及时间限制。微课视频的储存功能非常便捷，无须教师进行过多指导，儿童便可对微课用途加以领悟，并借助微课进行数学知识学习，这样可以逐渐提升儿童自学能力。因此，在小学阶段的教学当中，数学教师需对微课资源加以重视，将其优势最大限度地发挥出来，促使儿童在微课资源帮助下对数学知识有效探索并掌握。教师在对教学内容以及微课加以设计时，需让不同儿童按照自身所需进行自主选择，这样除了能够帮助儿童对所学知识进行有效预习之外，同时还能帮助其对学过知识进行巩固，以此来增强儿童学习记忆，进而为其日后学习奠定基础。例如，在“分数认识”讲授期间，因为一些儿童认知能力有限，可能对这一知识无法透彻理解，此时教师可指导儿童观看微课视频，这样可以帮助儿童通过观看视频对这一知识进行有效理解，进而提升其学习效率。
四、帮助儿童构建知识网络
针对数学知识而言，需要儿童进行长时间的学习以及积累，这样才能达到对数学知识的有效掌握。但是，小学阶段的数学知识具有碎片化这一特点，很难让儿童对知识进行整体认识以及理解，这对其建立相应的知识体系十分不利。因此，教学期间，数学教师可对微课资源加以利用，把每堂课的具体内容借助微课形式加以呈现，进而对教学内容有效梳理以及总结。这样可以快速吸引儿童目光，让其通过观看视频对所学知识加以梳理。微课资源可以有效帮助儿童抓住课程当中的重点知识以及难点知识，并且帮助儿童完成相应知识间具体关系的归纳以及串联，进而帮助儿童构建相对完整的知识网络。同时，微课资源通过声形结合这种方式还能够在知识网络梳理以及构建期间刺激儿童感官，有效缓解儿童学习疲劳，进而促使其学习效率有效提高。这样便于儿童对所学知识进行理解以及掌握，同时还能为其日后学习奠定基础。
五、结语
综上所述，在小学阶段的数学教学中对备课资源加以运用，可以给儿童营造出良好的课堂氛围，不断降低其对知识的整体学习难度，并且促使儿童对知识加以深入认识以及掌握。因此，在数学课堂上，教师需对微课资源加以重视，借此来调动儿童学习热情，解决课堂教学当中的难点问题，并且有效培养儿童学习能力。这样才能让儿童对数学知识有效理解以及掌握，为其日后学习以及发展奠定良好基础。
一、调动儿童学习热情
儿童只有在兴趣驱动之下才可获得学习的持续动力。所以，儿童只有对数学知识产生兴趣，才可对知识加以主动学习，促使其学习效率提升。因此，数学教师需着重提升儿童数学兴趣，进而对课堂效果加以保证。课堂上，教师可对微课资源加以利用，把重点知识浓缩成相应的微课视频，让儿童集中精力对重点知识以及难点知识进行直观理解。同时，教师还可在视频当中融入一些趣味元素，这样可以让儿童观看视频时感受数学学习的乐趣，进而让其爱上数学。除此之外，数学教师还需对所有儿童加以了解，掌握他们的兴趣爱好和学习需求，这样才可能制作出符合儿童需求的视频资源，调动其学习热情，帮助其对数学知识进行有效学习。
二、解决课堂教学中的难点问题
由于儿童年龄较小，缺乏生活经验，再加上数学知识具有一定难度和复雜性，因此多数儿童在数学知识学习过程中都会感到较为吃力，很难对知识加以透彻理解，从而影响其学习效率。为对这种状况加以改善，数学教师应当合理运用微课资源，把难点知识形象生动地呈现在儿童面前，以此来增强儿童感官体验，逐渐降低儿童学习难度，促使其对数学知识有效掌握。第一，数学教师可对儿童进行合理分组，引导儿童通过小组形式对数学知识加以深入探究，进而帮助其对知识的理解。第二，数学教师要及时了解儿童探究结果，并且让每个小组推选代表对难点知识具体探究结果加以阐述。同时进行组间讨论，让儿童思想进行碰撞。之后，教师可运用微课资源，以形象生动的方式呈现难点知识，以此来帮助儿童掌握难点知识。如此一来，除了可以调动儿童课堂之上的积极性之外，同时还能提升其探究能力、合作能力以及思维能力，促使儿童全面发展。例如，在“数学广角”一课的讲授期间，数学教师就可利用微课资源，进而让儿童对这一知识进行直观了解。再如，在“烧饼问题”的讲授期间，如果一锅一次只能烙两张烧饼，那么烙三张烧饼需要用多长时间？之后教师可引导儿童展开探究以及讨论。在此期间，一些小组可以快速得到答案，但一些小组进行探究期间会遇到困难，此时数学教师可把烙饼具体过程生动形象地呈现出来，让儿童通过观看对这个问题快速理解，进而促使其对相应知识加以掌握。
三、有效培养儿童学习能力
事实上，微课是把某一知识点当作前提的，之后借助信息技术来对知识内容加以精细化，进而体现出个性化的教学形式。微课视频具有简短精练的特征，可以有效激发儿童的数学兴趣，对儿童学习能力进行有效培养，进而促使其在简短时间内掌握更多的知识。而且，数学教师在对微课资源加以应用期间，可以不受空间以及时间限制。微课视频的储存功能非常便捷，无须教师进行过多指导，儿童便可对微课用途加以领悟，并借助微课进行数学知识学习，这样可以逐渐提升儿童自学能力。因此，在小学阶段的教学当中，数学教师需对微课资源加以重视，将其优势最大限度地发挥出来，促使儿童在微课资源帮助下对数学知识有效探索并掌握。教师在对教学内容以及微课加以设计时，需让不同儿童按照自身所需进行自主选择，这样除了能够帮助儿童对所学知识进行有效预习之外，同时还能帮助其对学过知识进行巩固，以此来增强儿童学习记忆，进而为其日后学习奠定基础。例如，在“分数认识”讲授期间，因为一些儿童认知能力有限，可能对这一知识无法透彻理解，此时教师可指导儿童观看微课视频，这样可以帮助儿童通过观看视频对这一知识进行有效理解，进而提升其学习效率。
四、帮助儿童构建知识网络
针对数学知识而言，需要儿童进行长时间的学习以及积累，这样才能达到对数学知识的有效掌握。但是，小学阶段的数学知识具有碎片化这一特点，很难让儿童对知识进行整体认识以及理解，这对其建立相应的知识体系十分不利。因此，教学期间，数学教师可对微课资源加以利用，把每堂课的具体内容借助微课形式加以呈现，进而对教学内容有效梳理以及总结。这样可以快速吸引儿童目光，让其通过观看视频对所学知识加以梳理。微课资源可以有效帮助儿童抓住课程当中的重点知识以及难点知识，并且帮助儿童完成相应知识间具体关系的归纳以及串联，进而帮助儿童构建相对完整的知识网络。同时，微课资源通过声形结合这种方式还能够在知识网络梳理以及构建期间刺激儿童感官，有效缓解儿童学习疲劳，进而促使其学习效率有效提高。这样便于儿童对所学知识进行理解以及掌握，同时还能为其日后学习奠定基础。
五、结语
综上所述，在小学阶段的数学教学中对备课资源加以运用，可以给儿童营造出良好的课堂氛围，不断降低其对知识的整体学习难度，并且促使儿童对知识加以深入认识以及掌握。因此，在数学课堂上，教师需对微课资源加以重视，借此来调动儿童学习热情，解决课堂教学当中的难点问题，并且有效培养儿童学习能力。这样才能让儿童对数学知识有效理解以及掌握，为其日后学习以及发展奠定良好基础。