【摘 要】
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中学时期是学生发展语文综合素养的关键时期,而作文是学生语文综合素养最真实、最直接的体现.同时,也是最能检验学生语文水平的一种方式.因此,不少教师十分重视对学生写作能力的培养,并尝试运用各种教学方法帮助学生有效提高写作能力,如层递式教学法有利于学生更深层次的学习,更好地掌握写作技巧.文章以“心灵说话:用心理描写丰富人物”一课为例,重点探讨如何运用层递式教学法开展初中语文作文教学.
【机 构】
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山东省威海火炬高技术产业开发区神道口中学 264200
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中学时期是学生发展语文综合素养的关键时期,而作文是学生语文综合素养最真实、最直接的体现.同时,也是最能检验学生语文水平的一种方式.因此,不少教师十分重视对学生写作能力的培养,并尝试运用各种教学方法帮助学生有效提高写作能力,如层递式教学法有利于学生更深层次的学习,更好地掌握写作技巧.文章以“心灵说话:用心理描写丰富人物”一课为例,重点探讨如何运用层递式教学法开展初中语文作文教学.
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古人的浪漫与现代人不一样,他们比较含蓄,善用诗词记录自己的心境.《唐诗宋词三百首》中就收录了许多我国古代的优秀诗词,让人从淡泊从容的文字中回顾那些荡气回肠的故事,从千百年间的人事浮沉中体会那些兜兜转转的悲欢离合.
随着素质教育的贯彻落实,当前教育教学工作对培养学生的独立思考能力和创新意识越来越重视,而且在新课改中明确提出了要将学生的课堂主体地位凸显出来.因此,在开展初中地理教学的过程中,教师要积极引导学生的学习思维,培养他们的地理核心素养,逐渐提升其综合素质.想要顺利完成这一目标,教师可以在开展地理教学中应用问题引导式教学法开展教学.该方法遵循生本教育理念,明确了学习方向和目标,能够培养学生的地理核心素养,为学生后期的学习和发展奠定良好的基础.
你对“年”的印象是什么呢?是火红的对联?是“噼里啪啦”的鞭炮?又或者是“大肚圆圆”的美味饺子?别急,本期的“编辑部大访问”马上就要开始啦,快听听编辑们对“年”的印象吧!
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午夜,天还未亮,棕红色的天空隐隐在半遮半掩的窗帘后显露出它的忧郁.接着,“嘣、嘣嘣、嘣……”一串清脆的敲击声如弹珠般滚入我的耳朵——安静的午夜伴着稀稀拉拉的雨滴落在空调外机上单调作响,着实使人有些心烦意乱.
温州的雨是高扬的秋之号角.rn“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.”所谓雨季,大多为夏时.温州的雨季,却是在仲秋.倏忽间黑云压顶,天空也是雾沉沉的光景.雨丝随性缓缓洒落,不比昆明破大如椽的骤雨,那是犹若千军万马破阵疾冲的势劲.温州的雨是轻柔的,像是外婆手中流转的飞梭.灰姑娘以纤长的手指敲响了她尘封的琴键,鳞次栉比的房屋,亦如双目微垂、十指相合的老僧,静默在蛛网般的秋雨中.
互改习作,是语文课标对小学高年级学生的一项要求.许多习作互改活动,缺乏有效策略,学生收获较少.对此,教师可以从互改活动的长度、深度、广度三个角度去探究,架构互改的内容,推动互改的进程,提高互改的实效,让学生逐步学会写文,学会赏文,学会改文,进而提升习作水平.
我是一把神臂弓,我身三尺二寸,是一种传说中的神器,你们看到的我已有千年之久.rn我是被造于北宋官方的兵器,出生便不同凡响,作为北宋兵器的代表,传世史籍记载我有效射程远胜后代的手枪,有二百四十余步,承载着时代的使命.以至于宋军败亡时,必会销毁我的同胞,以免为敌所获.与其说我是弓,不如说我是弩.因为使用者需手脚并用,方可使我为之效力.作为弩,在宋朝我们家族声威赫赫,名扬天下.
文成的夏天,优美如画.rn一座小城镇,依河而建,周围一大片一大片的丘陵,像众星拱月似的簇拥着小城.山是翠绿的,连绵的;水,那澄清的颜色中也透出点绿.置身于山林中,周围是青山绿水,犹如一块碧色的水晶,这块水晶,自上而下全是那么清亮,让人沉醉其中.这,就是夏天的文成.
温州的雨季总是漫长的.rn我不曾亲眼见识过台湾火烧寮的雨,因此在我的印象中,温州的雨总要比其他地方要下得久些、大些.它不像昆明的雨,下下停停,停停下下;亦不像伦敦的雨,一年四季下个不停.它总是集中在三五天里,一口气将所有的雨水倾泻下来,从早到晚下个没完,但想要等到下一个雨期,又要隔上七八天,甚至半个月.