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在小学英语教学中,想要不断培养学生在实际生活中使用英语的能力,开发小学生的思维能力,就必须结合学生的心理与生理特征的认知发展水平,主体视情况参与动态和静态的结合活动,活动有助于兴趣的产生,从而将语言的“学习”模式有机地转变成“习得”模式.从各个角度与方向、形式地创设生动场景,使得学生能够感受、了解、体会、实践、参与这一门语言,让学生能够变成英语学习的主人.