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摘 要：随着现代信息化脚步的加快、网络的普及，信息技术教学变得越来越重要。但是在升学制度的影响下，很多学校因为信息技术是拓展课程，忽视了信息技术的重要性，没有打下信息素养的良好基础，使学生的全面发展受到了一些阻碍。通过阐述初中信息技术教学中存在的一些问题和相关应用对策，希望对初中信息技术教学的改善提供一定的帮助。
关键词：信息技术；学习方式；解决策略
在初中阶段，信息技术教学的主要目标就是掌握良好的“信息素养”。“信息素养”是指：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。但在实际教学中，学生能够动手操作的机会很少，老师上课多是依据书本讲解基础理论知识。如何将理论与实践相结合，带动课堂气氛，加强学生的信息运用能力是我们需要探究的课题。
一、初中课堂信息技术教学的问题
1.作为拓展课信息技术没有受到应有的重视
因为升学制度的影响，学校师生的主要精力都放在了考试上，没有过多的时间去学习信息技术。没有认识到信息技术在当今的重要性，是当下学校普遍存在的弊端。对信息技术的不重视直接影响了初中信息技术的教学体系与结构的建立。
2.教师个人的信息技术知识和操作技能水平较低
在对学生进行信息技术课程教学时，无法根据学生的信息技术课程学习现状和学生的课程学习需求，对学生进行有针对性和层次化的信息技术技能教学。导致信息技术课程教学呈现出一种僵化、枯燥的教学状态，知识结构过于单一，无法真正满足学生不同的信息技术课程学习需要，一方面影响学生信息技术课程学习积极性的激发和提升；另一方面造成信息技术课程教学时间的浪费，对初中信息技术教学质量的提升带来巨大的消极、阻碍作用，影响课程教学水平的提升。
3.教学方式缺乏灵活性
初中信息技术教学的改革还不完善，教学方式还很单一，缺乏灵活性，基本上就是老师教授什么知识点，学生就学习什么。多数都是理论性的知识，实际操作较少，使得学生渐渐对信息技术学习失去了兴趣。
二、初中信息技术教学的对策
1.增强对信息技术的重视，改变教育观念
学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。
2.增强教学内容的实用性
教师所选的教学内容要尽量地有实用性，且平时生活中要多关注信息技术方面的消息，丰富教学内容，让学生既可以拓宽自己的知识面，又可以因为实用性，而加大学生的热情。不光是老师自己关注，也可以让学生以小组的形式收集实用的新信息，上课的时候进行汇报。或者老师根据所讲的内容布置任务，让学生自己去进行实际操作。
3.教师应该不断对自身的信息技术知识储备，进行开发和扩展
秉承与时俱进和终身学习理念，跟随时代的发展和信息技术的进步，完善自身的信息技术知识体系，提升教学技能。同时结合学生的信息技术学习实际，突出课程教学内容的层次性和个性化，激发学生的信息技术学习兴趣，树立学生的课程学习自信心和积极性，提升初中信息技术课程的教学质量，实现有效性教学。信息技术并不是凝固的、确定的，而是不断发展、不断更新的，作为一名初中信息技术课程的任课教师，应该不断提升自身的信息技术知识储备，为学生的信息技术课程学习，树立一定的榜样作用，引导和促进学生进行信息技术学习。在教学内容的选择和设置方面，教师应该充分认识到学生在教学过程中，所占据的主体性作用，从学生的信息技术课程学习实际和学习需求出發，对教学内容进行合理的设置和安排，尊重学生的个人化学习要求，突出课程教学内容设计的层次性和个性化，消除传统信息技术教学内容设置的盲目性和随意性，从而提升初中信息技术课程的教学质量和教学水平。
4.学习方式要灵活多变
单一的教学模式，会降低学生的学习热情，导致其注意力不集中，学习效率降低等等。所以灵活多变的教学模式是很有必要的。比如在讲解《初识Excel》一课中，由于初二的学生已经过一段时间的学习，可以自己去查找信息了。在课前老师可以让学生自己进行预习，试着在网上搜索Excel的相关知识。在上课的时候让学生上台进行演示操作，演示结束后，老师针对刚才学生演示中出现的问题和相关的知识点再进行补充。在讲解本课的重点“Excel窗口的组成”和难点“修改单元格中的数据和难点录入和修改单元格中的数据、工作簿与工作表的区别”时，讲解完基本的概念和实际操作之后，老师可以提出一些典型的例题，让学生分成小组进行讨论和研究，每小组派名代表上台操作和分析问题的解答步骤及方法，对于表现好的小组给予奖励，提高他们的积极性。
通过本文对初中信息技术教学现状存在问题和相对的应用策略，我们了解到信息技术的重要性和改革的必须性。随着网络以及移动设备的普及，信息技术这门课程也显得极为重要，在初中的时候老师就要注重培养学生的信息素养，让学生学会有效地分辨和获取信息。学校要重视信息技术教学，运用合理的教学模式让计算机能够帮助学生更好地学习。希望通过本文的进一步阐述，给初中信息技术教学的立足和发展方面提供一定的帮助。
参考文献
[1]刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育，2009（3）：93-95.
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇：下旬刊，2012（10）：70-71.
[3]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）：53.
关键词：信息技术；学习方式；解决策略
在初中阶段，信息技术教学的主要目标就是掌握良好的“信息素养”。“信息素养”是指：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。但在实际教学中，学生能够动手操作的机会很少，老师上课多是依据书本讲解基础理论知识。如何将理论与实践相结合，带动课堂气氛，加强学生的信息运用能力是我们需要探究的课题。
一、初中课堂信息技术教学的问题
1.作为拓展课信息技术没有受到应有的重视
因为升学制度的影响，学校师生的主要精力都放在了考试上，没有过多的时间去学习信息技术。没有认识到信息技术在当今的重要性，是当下学校普遍存在的弊端。对信息技术的不重视直接影响了初中信息技术的教学体系与结构的建立。
2.教师个人的信息技术知识和操作技能水平较低
在对学生进行信息技术课程教学时，无法根据学生的信息技术课程学习现状和学生的课程学习需求，对学生进行有针对性和层次化的信息技术技能教学。导致信息技术课程教学呈现出一种僵化、枯燥的教学状态，知识结构过于单一，无法真正满足学生不同的信息技术课程学习需要，一方面影响学生信息技术课程学习积极性的激发和提升；另一方面造成信息技术课程教学时间的浪费，对初中信息技术教学质量的提升带来巨大的消极、阻碍作用，影响课程教学水平的提升。
3.教学方式缺乏灵活性
初中信息技术教学的改革还不完善，教学方式还很单一，缺乏灵活性，基本上就是老师教授什么知识点，学生就学习什么。多数都是理论性的知识，实际操作较少，使得学生渐渐对信息技术学习失去了兴趣。
二、初中信息技术教学的对策
1.增强对信息技术的重视，改变教育观念
学校和学生要打破升学制度的束缚，正确认识信息技术的重要性，彻底改变对信息技术的教育观念与教学模式。在教学时应该增加信息技术的实用性，让学生在日常生活中，可以独立完成信息的获取和计算机的实际操作。还可以把信息技术加入考试的科目中，成绩计入期末成绩，不再是拓展课程，建立健全考核制度和标准，采取奖励等方式激发学生的兴趣。
2.增强教学内容的实用性
教师所选的教学内容要尽量地有实用性，且平时生活中要多关注信息技术方面的消息，丰富教学内容，让学生既可以拓宽自己的知识面，又可以因为实用性，而加大学生的热情。不光是老师自己关注，也可以让学生以小组的形式收集实用的新信息，上课的时候进行汇报。或者老师根据所讲的内容布置任务，让学生自己去进行实际操作。
3.教师应该不断对自身的信息技术知识储备，进行开发和扩展
秉承与时俱进和终身学习理念，跟随时代的发展和信息技术的进步，完善自身的信息技术知识体系，提升教学技能。同时结合学生的信息技术学习实际，突出课程教学内容的层次性和个性化，激发学生的信息技术学习兴趣，树立学生的课程学习自信心和积极性，提升初中信息技术课程的教学质量，实现有效性教学。信息技术并不是凝固的、确定的，而是不断发展、不断更新的，作为一名初中信息技术课程的任课教师，应该不断提升自身的信息技术知识储备，为学生的信息技术课程学习，树立一定的榜样作用，引导和促进学生进行信息技术学习。在教学内容的选择和设置方面，教师应该充分认识到学生在教学过程中，所占据的主体性作用，从学生的信息技术课程学习实际和学习需求出發，对教学内容进行合理的设置和安排，尊重学生的个人化学习要求，突出课程教学内容设计的层次性和个性化，消除传统信息技术教学内容设置的盲目性和随意性，从而提升初中信息技术课程的教学质量和教学水平。
4.学习方式要灵活多变
单一的教学模式，会降低学生的学习热情，导致其注意力不集中，学习效率降低等等。所以灵活多变的教学模式是很有必要的。比如在讲解《初识Excel》一课中，由于初二的学生已经过一段时间的学习，可以自己去查找信息了。在课前老师可以让学生自己进行预习，试着在网上搜索Excel的相关知识。在上课的时候让学生上台进行演示操作，演示结束后，老师针对刚才学生演示中出现的问题和相关的知识点再进行补充。在讲解本课的重点“Excel窗口的组成”和难点“修改单元格中的数据和难点录入和修改单元格中的数据、工作簿与工作表的区别”时，讲解完基本的概念和实际操作之后，老师可以提出一些典型的例题，让学生分成小组进行讨论和研究，每小组派名代表上台操作和分析问题的解答步骤及方法，对于表现好的小组给予奖励，提高他们的积极性。
通过本文对初中信息技术教学现状存在问题和相对的应用策略，我们了解到信息技术的重要性和改革的必须性。随着网络以及移动设备的普及，信息技术这门课程也显得极为重要，在初中的时候老师就要注重培养学生的信息素养，让学生学会有效地分辨和获取信息。学校要重视信息技术教学，运用合理的教学模式让计算机能够帮助学生更好地学习。希望通过本文的进一步阐述，给初中信息技术教学的立足和发展方面提供一定的帮助。
参考文献
[1]刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育，2009（3）：93-95.
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇：下旬刊，2012（10）：70-71.
[3]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）：53.