【摘 要】
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有幸听了两节观摩课,一节是《蟋蟀的住宅》,一节是《皇帝的新装》. 这两堂课风格各异,各有特色.rn《蟋蟀的住宅》这堂课的亮点在于对学生阅读的拓展和迁移,得法于课内,受益于
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有幸听了两节观摩课,一节是《蟋蟀的住宅》,一节是《皇帝的新装》. 这两堂课风格各异,各有特色.rn《蟋蟀的住宅》这堂课的亮点在于对学生阅读的拓展和迁移,得法于课内,受益于课外,课内打基础,课外求发展. 因为这篇课文浅显易懂,在学生理解把握了课文内容和表达方法后,让学生积极投入语言文字的积累和运用中,课堂让学生充分地说,充分地运用书上的语言去表达,将自己的领悟表达出来,这些想法和领悟融入了学生自己的情感和体验,都是与课文情感相碰撞产生的火花.课堂思路非常清晰,注重增大课堂容量,体现学生的主体性,但在口语交际的环节中,学生的评价不到位,教师没有对学生提出要求,给学生一个目标,先读后说,与课文紧密联系,如果运用课文中的表达方法去说,效果可能更好.
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