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时至今日，新疆民族学生学习汉语效果仍然不够理想，还达不到“民汉兼通’’的目标。本位认为，除了教师、教学方法、体制等诸多因素，民族学生学习汉语的动机也是影响民族学生汉语学习成绩的重要因素。本文从民族学生的学习心理出发，将期望理论运用到民需学生的汉语学习中，从提高民族学生对汉语的效价和期望值出发，提高学生学习汉语的动机。本文提出，要让学生意识到学好汉语对自身的重大意义，同时也要提高学生的期望值，采取合理的归因策略，制定合理的目标，保持适度的焦虑。