【摘 要】
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情感是智力发展的驱动力,积极情感会促进人的认识活动,消极情感则会成为人的认识活动的羁绊.大量教学实践证明,学习中、下等的学生,非智力因素的影响远远超过智力因素,而情感
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情感是智力发展的驱动力,积极情感会促进人的认识活动,消极情感则会成为人的认识活动的羁绊.大量教学实践证明,学习中、下等的学生,非智力因素的影响远远超过智力因素,而情感教育则在非智力因素中占有主导地位,并发挥着重要的作用.也就是积极情感会成为教学中的催化剂,可以在很大程度上提高教学效率和教学成绩.因此,在高中数学教学中教师要注意情感教育的渗透和具体实施,努力培养学生的积极情感.
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