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很多时候，一群语文教师聚在一起谈论学生的语文学习时，总会提到这样的现象：同一位老师，教学同样的内容，有的学生能快速而准确地抓住知识要点，达到举一反三、触类旁通，显示出极强的领悟能力；而有的学生却任凭你多方启发诱导，仍旧一知半解，不得要领，令老师生出费力不讨好的感慨。究竟是什么原因造成了这种学习效果上的巨大差异呢？我想，排除学习基础水平方面的差距与学习技巧方法运用各异这些外显因素，剩下的恐怕主要取决于学生个体对语言文字的感知接受能力了。