论文部分内容阅读
如何避免小学语文二三年级间的教学脱节问题，能否培养学生具备联系新旧知识的能力是有效教学的关键。在了解二三年级语文的教学目标的基础上做好学生学习习惯、语文知识、学习方法、教学方式的衔接，方能实现教学的“有效衔接”。
浅谈实现小学语文二三年级间教学“有效衔接”的教学策略
【摘 要】
：
如何避免小学语文二三年级间的教学脱节问题，能否培养学生具备联系新旧知识的能力是有效教学的关键。在了解二三年级语文的教学目标的基础上做好学生学习习惯、语文知识、学习
【机 构】
：
江苏省泰州市鼓楼路小学
【出 处】
：
都市家教：下半月
【发表日期】
：
2010年5期
其他文献
在当前的《幼儿园教育指导纲要》中已经明确把幼儿的早期阅读纳入其语言教育的目标体系中，并提出要“利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍方面的阅读兴趣，培养前阅读能
在化学新课程的教学中，教师应有计划地向学生传授各种化学学习策略，有目的地向学生提供各种问题情境进行导向，使学生学会理论与实践相结合的思维方法。本文主要探讨了高中化学学
随着信息技术和通讯技术的广泛应用和全面普及,新型媒体不断出现和发展,极大地改变了信息传播的方式,也提高了传播的效果。档案界与时俱进,充分享受到了社会发展带来的便利和
不良行为是幼儿期的孩子经常出现的一种问题行为。然而，当今许多人对幼儿不良的形成的原因认识不足。本文将从家庭、幼儿园以及社会环境这三方面因素论述幼儿不良行为产生的原
案例教学法是一种极具发展潜力的教学方法，它具有针对性强，实践性强，沟通性强，组织性强等特点。能很好解决当前网络教学针对性不强，理论与实践脱节的问题。案例教学法在职业高中政