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摘要：“梦”，是我们对生活的憧憬和追求；“梦”，需要插上“奋斗”的翅膀才能拥有未来。“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。我们每一名中国人，每一名教师，每一名学生，要立足于自身的梦想，以自己的小“梦”筑国家的大“梦”，自觉地把“我的梦”与“中国梦”紧紧联系在一起，并付诸于行动。
关键词：少先队；中国梦；研究
作为小学一线教师和少先队辅导员，怎样才能引导这些“中国梦”的未来建设大军构建并开启他们的逐梦之旅呢？
一、 少先队百年中国梦解析方略
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，我们教师要做的事情就是为国家百年逐梦工程培养出更多、更优秀的未来人才。因而，教师自己不仅要做“中国梦”的筑梦者和追梦者，还要做小学生的引梦者和解梦者。
方略一：解析“中国梦”
“中國梦”理论我们成年人很容易理解，但对于小学生来说，就过于抽象了。怎么让他们理解“中国梦”的真正内涵呢？我认为应该依据小学生们的思维以具象思维为主的特征为切入点，将概念具象化，帮助他们理解并在内心激发憧憬。
如，国家富强。辅导教师可以通过多媒体在主题班会上开展解析教育。具体可以从网络上搜集一些视频、图片和文字资料，以对比的形式向学生展示出来。结构可以是“回顾过去——看看今天——畅想未来”三个部分。先向学生们展示过去（从鸦片战争开始到改革开放之前）我国由于国家积贫积弱，被列强欺侮的历史，让学生看到一个国家不强大会受到怎样的歧视和不公；然后，通过改革开放后我国的国情国力展示，使学生在百年变化中体会当前我们国家飞速发展，在国际上经济地位和政治地位的飞跃式提升；第三步，通过一些对国家未来发展前景的描绘和展望来引发学生对“中国梦”的憧憬和畅想。如，教师带领学生一起讨论和描绘：我们国家进一步发展后，综合国力在世界上居于什么样的地位，那时外国人都梦想到中国来生活和工作，再没有国家对我们说三道四，祖国的统一大业已经完成……
再如，民族振兴和人民幸福。教师可以通过讲故事、阅读经典红色书籍和讨论的方法来为少先队员们解析“中国梦”。比如民族振兴的问题，教师可以给学生们讲我们近代历史上“弱国无外交”的尴尬小故事，如某国公园门口立着“华人与狗不得入内”的牌子，如外交官被搜身的故事，等等。再跟学生们聊聊我国古代辉煌时期“万国来朝”的盛世景象，通过视频来展示我们现在的外交风采。让学生体悟到民族尊严需要通过民族振兴来体现的道理。
方略二：关联“个人梦”
少先队员们往往认为“中国梦”离自己的生活非常远，也不知道如何开始。这个问题，就是他们的“个人梦”没有与“国家梦”关联起来的缘故。
在进行“梦”的关联引导时，我想出了一个搭积木的方法。在开队会时，先将学生们分组。然后每组给一套大型的积木，让他们来搭建一个大建筑，比赛看哪个组搭得又高又稳。学生们在搭建的过程中，时常会由于某一块积木搭建得不合理或不稳固而使整个“建筑”倒塌，只好重新来。在学生们“玩”的过程中，我引导他们：万丈高楼都是用一块一块小小的砖头垒起来的。一块砖头没起到作用，整个高楼就不能完工。“中国梦”就好比是一座美丽的大厦蓝图，而我们中国的每一个人的梦，包括你们的梦，都是这个大厦的一块砖——我们是不是要把自己的“梦”做好、圆好？
二、 少先队“百年中国梦”的构建方略
方略一：学习“做梦”
少先队员年龄还小，不知道如何去设计自己的“梦”。这就需要教师来一点点引导。
如，带领少先队员去郊游、踏青，让他们替一路上遇到的事物编织梦想。逐渐培养他们做梦的思维。如，学生们在草坪上捉蝴蝶，教师就启发他们：蝴蝶的梦想是什么？学生们自由表述，有的说是为花儿传播花粉，有的说是想换上更漂亮的花纹……看到青蛙，教师又让学生们替青蛙编织梦想。学生们可能说“吃掉害虫保护庄稼”，也可能说“变成王子救公主”……回来后，让学生们以“梦想”为题目写一篇童话短文，替自然界的事物编织梦想。有的学生写：我是风，给田野里的农民送去清凉，吹开春天的花朵、吹熟秋天的果实……通过这样的训练和引导，使少先队员们逐渐找到编织梦想的思维方式。
再如，用现实中“偶像”的梦来启发学生的建“梦”思维，使他们的“做梦”方法现实化、具体化。可以给少先队员们讲我国第一名女航天员刘洋的成长故事：刘洋自打入学时就立下了明确的奋斗目标，她毕业于空军长春飞行学院，苦练本领，能单飞四种机型——先让自己成为一个顶尖的女战斗机飞行员，一步步圆自己的太空之梦。告诉学生：“玉兔”登月、航母下水、可燃冰出水……哪一项奇迹的创造不是由梦想开始的？
方略二：寻找梦的方向
帮助少先队员寻梦，一定要引导他们结合自身和祖国发展的需要来思考。
一是让队员们发掘自己的兴趣、爱好和特长。比如在队会上组织学生自由的才艺表演和展示。教师给大家一个主题，让他们选择自己擅长的技能来体现主题。比如“民族团结”主题队会。学生们有的用自己的绘画作品表现主题，有的用自己创作的诗歌来表现主题，有的通过演唱、街舞、武术等技能展示来表现……通过这样的才艺展示，使学生逐渐形成对自己能力和发展方向的客观评价和定位。
二是帮助队员们从细节上处理。如，先组织“我的梦，中国梦”的手抄报、作文活动。我与他们一起将这些“梦想”制作成卡片，挂在学校的树上，变成一棵棵承载祖国未来的“梦想树”。更关键的是，教师对少先队员们展示出来的“梦想”进行整理分析，在队会上进行指导。如，有个学生说自己的梦想是当一名军事家保卫祖国。我说：“好！怎么开始你的逐梦之旅呢？”我在黑板上画出一个路线图：军事家→军事知识→数学、语文、化学、物理、地理……；军事素养→强健的体魄、坚强的意志、高尚的情操、指挥才能……经过这样的细节引导，少先队员的梦想就具体到实践层面上了。
总之，“中国梦”是我们每个中国人的共同愿景，作为一名辅导员，就是要通过给少先队员“解梦、筑梦”来实践自己的“中国梦”。通过科学的教育与引导，帮助少先队员们把握“中国梦”的内涵，并主动自觉地将自己的“梦”与“中国梦”关联起来，帮助他们学会构建梦想，并带领他们迈出清晰而坚实的第一步，送他们开始百年逐梦之旅。
关键词：少先队；中国梦；研究
作为小学一线教师和少先队辅导员，怎样才能引导这些“中国梦”的未来建设大军构建并开启他们的逐梦之旅呢？
一、 少先队百年中国梦解析方略
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，我们教师要做的事情就是为国家百年逐梦工程培养出更多、更优秀的未来人才。因而，教师自己不仅要做“中国梦”的筑梦者和追梦者，还要做小学生的引梦者和解梦者。
方略一：解析“中国梦”
“中國梦”理论我们成年人很容易理解，但对于小学生来说，就过于抽象了。怎么让他们理解“中国梦”的真正内涵呢？我认为应该依据小学生们的思维以具象思维为主的特征为切入点，将概念具象化，帮助他们理解并在内心激发憧憬。
如，国家富强。辅导教师可以通过多媒体在主题班会上开展解析教育。具体可以从网络上搜集一些视频、图片和文字资料，以对比的形式向学生展示出来。结构可以是“回顾过去——看看今天——畅想未来”三个部分。先向学生们展示过去（从鸦片战争开始到改革开放之前）我国由于国家积贫积弱，被列强欺侮的历史，让学生看到一个国家不强大会受到怎样的歧视和不公；然后，通过改革开放后我国的国情国力展示，使学生在百年变化中体会当前我们国家飞速发展，在国际上经济地位和政治地位的飞跃式提升；第三步，通过一些对国家未来发展前景的描绘和展望来引发学生对“中国梦”的憧憬和畅想。如，教师带领学生一起讨论和描绘：我们国家进一步发展后，综合国力在世界上居于什么样的地位，那时外国人都梦想到中国来生活和工作，再没有国家对我们说三道四，祖国的统一大业已经完成……
再如，民族振兴和人民幸福。教师可以通过讲故事、阅读经典红色书籍和讨论的方法来为少先队员们解析“中国梦”。比如民族振兴的问题，教师可以给学生们讲我们近代历史上“弱国无外交”的尴尬小故事，如某国公园门口立着“华人与狗不得入内”的牌子，如外交官被搜身的故事，等等。再跟学生们聊聊我国古代辉煌时期“万国来朝”的盛世景象，通过视频来展示我们现在的外交风采。让学生体悟到民族尊严需要通过民族振兴来体现的道理。
方略二：关联“个人梦”
少先队员们往往认为“中国梦”离自己的生活非常远，也不知道如何开始。这个问题，就是他们的“个人梦”没有与“国家梦”关联起来的缘故。
在进行“梦”的关联引导时，我想出了一个搭积木的方法。在开队会时，先将学生们分组。然后每组给一套大型的积木，让他们来搭建一个大建筑，比赛看哪个组搭得又高又稳。学生们在搭建的过程中，时常会由于某一块积木搭建得不合理或不稳固而使整个“建筑”倒塌，只好重新来。在学生们“玩”的过程中，我引导他们：万丈高楼都是用一块一块小小的砖头垒起来的。一块砖头没起到作用，整个高楼就不能完工。“中国梦”就好比是一座美丽的大厦蓝图，而我们中国的每一个人的梦，包括你们的梦，都是这个大厦的一块砖——我们是不是要把自己的“梦”做好、圆好？
二、 少先队“百年中国梦”的构建方略
方略一：学习“做梦”
少先队员年龄还小，不知道如何去设计自己的“梦”。这就需要教师来一点点引导。
如，带领少先队员去郊游、踏青，让他们替一路上遇到的事物编织梦想。逐渐培养他们做梦的思维。如，学生们在草坪上捉蝴蝶，教师就启发他们：蝴蝶的梦想是什么？学生们自由表述，有的说是为花儿传播花粉，有的说是想换上更漂亮的花纹……看到青蛙，教师又让学生们替青蛙编织梦想。学生们可能说“吃掉害虫保护庄稼”，也可能说“变成王子救公主”……回来后，让学生们以“梦想”为题目写一篇童话短文，替自然界的事物编织梦想。有的学生写：我是风，给田野里的农民送去清凉，吹开春天的花朵、吹熟秋天的果实……通过这样的训练和引导，使少先队员们逐渐找到编织梦想的思维方式。
再如，用现实中“偶像”的梦来启发学生的建“梦”思维，使他们的“做梦”方法现实化、具体化。可以给少先队员们讲我国第一名女航天员刘洋的成长故事：刘洋自打入学时就立下了明确的奋斗目标，她毕业于空军长春飞行学院，苦练本领，能单飞四种机型——先让自己成为一个顶尖的女战斗机飞行员，一步步圆自己的太空之梦。告诉学生：“玉兔”登月、航母下水、可燃冰出水……哪一项奇迹的创造不是由梦想开始的？
方略二：寻找梦的方向
帮助少先队员寻梦，一定要引导他们结合自身和祖国发展的需要来思考。
一是让队员们发掘自己的兴趣、爱好和特长。比如在队会上组织学生自由的才艺表演和展示。教师给大家一个主题，让他们选择自己擅长的技能来体现主题。比如“民族团结”主题队会。学生们有的用自己的绘画作品表现主题，有的用自己创作的诗歌来表现主题，有的通过演唱、街舞、武术等技能展示来表现……通过这样的才艺展示，使学生逐渐形成对自己能力和发展方向的客观评价和定位。
二是帮助队员们从细节上处理。如，先组织“我的梦，中国梦”的手抄报、作文活动。我与他们一起将这些“梦想”制作成卡片，挂在学校的树上，变成一棵棵承载祖国未来的“梦想树”。更关键的是，教师对少先队员们展示出来的“梦想”进行整理分析，在队会上进行指导。如，有个学生说自己的梦想是当一名军事家保卫祖国。我说：“好！怎么开始你的逐梦之旅呢？”我在黑板上画出一个路线图：军事家→军事知识→数学、语文、化学、物理、地理……；军事素养→强健的体魄、坚强的意志、高尚的情操、指挥才能……经过这样的细节引导，少先队员的梦想就具体到实践层面上了。
总之，“中国梦”是我们每个中国人的共同愿景，作为一名辅导员，就是要通过给少先队员“解梦、筑梦”来实践自己的“中国梦”。通过科学的教育与引导，帮助少先队员们把握“中国梦”的内涵，并主动自觉地将自己的“梦”与“中国梦”关联起来，帮助他们学会构建梦想，并带领他们迈出清晰而坚实的第一步，送他们开始百年逐梦之旅。