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随着社会经济的迅速发展和科学技术的不断进步，信息技术已成为二十一世纪最重要的科学技术和资源平台，信息技术与幼儿教育的结合也日益紧密，对每个幼教工作者来说，“我与幼教信息化”是一个全新的课题，一线教师尤其要积极探索如何教育在教学工作中充分利用信息技术和网络资源的问题，利用多媒体技术开展教学活动就是其中一个重要方面。
在传统的教学活动中，很多教师也早已意识到，声像结合可以为幼儿营造更直观的教学情境，因此常常采用图片、玩偶等材料配以旁白或音乐来辅助教学，旨在激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解学习内容。随着计算机应用能力的提高，很多教师开始使用包括PPT在内的多媒体技术。
PPT（Microsoft Office Powerpoint）原是微软公司设计的一款演示文稿软件。用户既可以在投影仪和计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，或制作成胶片，运用到更广泛的领域中。PPT可综合利用文字、图片、图表、动画、声音、影视等素材，采用幻灯片形式加以演示。PPT可供不同的平台和不同的用户共享，既可节省存储和带宽空间，也可显著改进用户利用信息的方法。正因为PPT具有这些突出优点，我园在开展“情景阅读”课程与教学活动时将PPT作为重要教学辅助手段加以利用。
“情景阅读”是上海的应彩云老师和她的团队打造的一套语言活动课程。我园在教学实践中注重二度创作，要求教师在充分理解阅读内容和活动设计精髓的基础上，根据本班幼儿年龄特点、发展状况及学习兴趣进行二次创作，并在活动过程中以PPT为主要教学辅助手段。在传统的语言教学活动中，教师主要是通过语言、纸质图片、玩偶来激发幼儿的学习兴趣，使用PPT这一教学辅助手段后，我们发现所制作的课件，可以灵活增减内容，还可配上和图片、文字相得益彰的背景音乐或动画。一段合适的背景音乐，会给整个活动增色不少；一段跳跃的动画，会立马把幼儿带到特定的情景之中。于是，教师在进行二度创作时，根据活动方案，对PPT课件内容进行了改编，使活动过程更清晰，活动内容更丰富。
多媒体教学辅助手段的运用要想取得理想的效果，必须与教学活动的目的和内容有机结合，因此，教师不仅要会制作精彩的课件，更要在实践中加以巧妙运用。在组织小班语言活动“火车火车轰隆隆”中，我以“感知—体验”的指导模式开展教学。我请幼儿观察画面，指认对应画面，理解故事内容，如：“我们的小火车上有什么呀，还有什么东西是红色的？”我将幼儿需要的阅读经验设计成PPT，使幼儿在生动、有趣的阅读与操作过程中逐步获得与其年龄特点相适合的阅读经验。如幻灯片设计有“页码按钮”，可以帮助幼儿了解读物的基本特点；省略号、问号等标点符号在字幕上的闪动，可诱发幼儿的关注，并在阅读过程中理解这些标点符号的含义。制作多媒体阅读课件，目的是帮助幼儿在充满乐趣的活动中掌握阅读的基本方法，不是用课件来简单代替纸质图书的阅读。我们在阅读教学活动中将纸质与多媒体两种不同介质加以结合，促使幼儿更有效地构建起全面的阅读经验。
多媒体尤其是PPT不仅在教育教学工作中有独特的作用，在家长工作和园务工作中也可以发挥很好的作用。在家长会上通过PPT给家长观看幼儿在园生活的照片，播放一些幼儿园活动的视频或教育短片，可以帮助家长更直观、形象地了解幼儿在园的情况和幼儿园的教育理念。在日常的园务管理工作中，PPT也是得力助手。本学期期终总结会上，每班教师以PPT的形式把班级工作展示给大家看，这种形式不仅提高了教师的归纳、提炼能力，也让大家更直观、形象地了解了姐妹班级的工作情况。
时代在飞速发展，我们应不断地学习实践，争做“幼教信息化”的排头兵。
在传统的教学活动中，很多教师也早已意识到，声像结合可以为幼儿营造更直观的教学情境，因此常常采用图片、玩偶等材料配以旁白或音乐来辅助教学，旨在激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解学习内容。随着计算机应用能力的提高，很多教师开始使用包括PPT在内的多媒体技术。
PPT（Microsoft Office Powerpoint）原是微软公司设计的一款演示文稿软件。用户既可以在投影仪和计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，或制作成胶片，运用到更广泛的领域中。PPT可综合利用文字、图片、图表、动画、声音、影视等素材，采用幻灯片形式加以演示。PPT可供不同的平台和不同的用户共享，既可节省存储和带宽空间，也可显著改进用户利用信息的方法。正因为PPT具有这些突出优点，我园在开展“情景阅读”课程与教学活动时将PPT作为重要教学辅助手段加以利用。
“情景阅读”是上海的应彩云老师和她的团队打造的一套语言活动课程。我园在教学实践中注重二度创作，要求教师在充分理解阅读内容和活动设计精髓的基础上，根据本班幼儿年龄特点、发展状况及学习兴趣进行二次创作，并在活动过程中以PPT为主要教学辅助手段。在传统的语言教学活动中，教师主要是通过语言、纸质图片、玩偶来激发幼儿的学习兴趣，使用PPT这一教学辅助手段后，我们发现所制作的课件，可以灵活增减内容，还可配上和图片、文字相得益彰的背景音乐或动画。一段合适的背景音乐，会给整个活动增色不少；一段跳跃的动画，会立马把幼儿带到特定的情景之中。于是，教师在进行二度创作时，根据活动方案，对PPT课件内容进行了改编，使活动过程更清晰，活动内容更丰富。
多媒体教学辅助手段的运用要想取得理想的效果，必须与教学活动的目的和内容有机结合，因此，教师不仅要会制作精彩的课件，更要在实践中加以巧妙运用。在组织小班语言活动“火车火车轰隆隆”中，我以“感知—体验”的指导模式开展教学。我请幼儿观察画面，指认对应画面，理解故事内容，如：“我们的小火车上有什么呀，还有什么东西是红色的？”我将幼儿需要的阅读经验设计成PPT，使幼儿在生动、有趣的阅读与操作过程中逐步获得与其年龄特点相适合的阅读经验。如幻灯片设计有“页码按钮”，可以帮助幼儿了解读物的基本特点；省略号、问号等标点符号在字幕上的闪动，可诱发幼儿的关注，并在阅读过程中理解这些标点符号的含义。制作多媒体阅读课件，目的是帮助幼儿在充满乐趣的活动中掌握阅读的基本方法，不是用课件来简单代替纸质图书的阅读。我们在阅读教学活动中将纸质与多媒体两种不同介质加以结合，促使幼儿更有效地构建起全面的阅读经验。
多媒体尤其是PPT不仅在教育教学工作中有独特的作用，在家长工作和园务工作中也可以发挥很好的作用。在家长会上通过PPT给家长观看幼儿在园生活的照片，播放一些幼儿园活动的视频或教育短片，可以帮助家长更直观、形象地了解幼儿在园的情况和幼儿园的教育理念。在日常的园务管理工作中，PPT也是得力助手。本学期期终总结会上，每班教师以PPT的形式把班级工作展示给大家看，这种形式不仅提高了教师的归纳、提炼能力，也让大家更直观、形象地了解了姐妹班级的工作情况。
时代在飞速发展，我们应不断地学习实践，争做“幼教信息化”的排头兵。