【摘 要】
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培养数学核心素养是小学数学教学的重要任务,那么,在小学数学教学中应该如何渗透核心素养?从以下从四个方面,结合数学课堂教学实际谈谈自己的理解.rn一、在主动发现问题中渗
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培养数学核心素养是小学数学教学的重要任务,那么,在小学数学教学中应该如何渗透核心素养?从以下从四个方面,结合数学课堂教学实际谈谈自己的理解.rn一、在主动发现问题中渗透核心素养rn“不会提问题的学生不是一个好学生.”学生能够独立思考,也有提出问题的能力.无论学生提什么样的问题,不管学生提的问题是否有价值,只要是学生自己真实的想法,教师都应该给予充分的肯定,然后对问题采取有效的方法进行引导和解决.对于有创新意识的问题和见解,不仅要给予鼓励,而且要表扬学生能够善于发现问题并提出问题进而引导大家一起去深层次地思考交流.例如:教学《加法交换律》,这节课主要是探究和发现规律,在探索新知的环节,采用竞赛的形式进行教学.在讲清竞赛的内容和规则后出示题目:25+48、48+25、68+27、27+68…. 两小组轮流答题,答到第4题时,先答题的小组的同学马上提出了问题:“老师,其他组的同学做的是我们小组做过的题目,不公平!”这时老师问:“为什么不公平,你来说说.”接着学生就顺其自然地说到问题的本质:“虽然加数的位置相反,但是加数是相同的,所以结果也是相同的.”通过让学生主动发现问题,提出问题抓住本质,进一步让学生明确加法交换律的内涵.又如:“生活中的比”,导入时提出问题:你在生活中有遇到哪些比?从学生的回答中可以将“糖水中的糖和水的比”与“篮球比赛中的比”提出来,并问“这两个比相同吗?如果不同,不同之处在哪里?”学生通过交流和讨论给出了不同的想法:比赛中的比主要是要比大小比输赢,而糖水中糖和水的比虽然也有可能发生变化但是更注重糖和水之间的关系.从而抓住问题的本质,突破难点.
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