【摘 要】
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研究结果表明,海外学习给大学本科生在价值观与跨文化适应力、学业或职业胜任力、表达与领导力三个维度上带来收获;参与海外学习的目标与动机、师生互动和同伴互动对大学生海
【机 构】
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中国科学技术大学教务处,中国科学技术大学基础教育集团党委,中国科学技术大学马克思主义学院
【基金项目】
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教育部2017年基础学科拔尖学生培养试验计划研究课题“科研实践对拔尖学生成长的影响研究”（编号2017bjjh01）;2017年安徽省高等学校省级质量工程项目“本科生参与境外交流项目的收益评估研究”（编号2017jyxm0032）的研究成果
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研究结果表明,海外学习给大学本科生在价值观与跨文化适应力、学业或职业胜任力、表达与领导力三个维度上带来收获;参与海外学习的目标与动机、师生互动和同伴互动对大学生海外学习收获影响显著,学业成绩、学习属性、项目类别、经费支持在不同程度上影响学习收获,修读学科、目的地、海外学习高校排名等因素对海外学习收获未呈现显著影响.高校应秉持开放态度,广泛搭建全球化交流学习平台,为学生提供引导与支持,并加强校内国际化建设,帮助学生参与海外学习做足准备,以期持续提高国际化人才培养质量.
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