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摘要：英语是一门实践性很强的学科 ，课程改革的核心理念是“ 一切为了每一位学生的发展 ”。随着英语教学改革的发展与深入 ，课堂教学效果越来越受到重视 ，在教学中 ，充分利用好教材、教学手段等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。
关键词：初中英语；预习；情感一、教师充分备课并布置学生预习
课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并确定教学方法。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、关注学生主体、进行情感教学
学习是一个艰辛的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比如，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就不是作秀，只要我们坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。
在过圣诞节的时候，我们给每个学生准备一些小礼物，并用英语给学生写张祝福的卡片，学生收到后非常开心，他们也会给老师一些祝福的卡片，指导学生了解西方基督文化，扩展学生文化视野和文化背景。我们多次找后进生谈心，聊天，让学生不放弃英语，我们会关注学生，尽可能多地让后进生参与英语学习管理，担任老师的助手，担任英语作业小组长，担任英语课代表，让他们在英语学习中找到快乐。
三、让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性
心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……
四、优化教学手段
进入课改以来 ，初中英语教师应该不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略 ，巧用多媒体手段 ，让英语课堂“ 活 ” 起来、 “ 亮 ” 起来。
1.利用多媒体 ，激活生活体验 在英语课堂教学中 ，运用多种多媒体 ，通过师生之间平等对话与交流 ，启发学生把教学内容与已有的生活体验、 知识背景联系起来 ，在生活经验与英语之间架起一座兴趣之桥。例如在教学英语中的买东西的有关口语时 ，我们可以利用多媒体播放这样一个片段： L i lei和 J i m来到水果商店买水果 ，两个人进行交谈 ，配音 ，活动的画面 ，悦耳的语音 ，唤起了学生原有的生活体验。大家都买过东西 ，对买东西的过程非常熟悉 ，所以对这些买卖口语的使用掌握很快。
2.利用多媒体 ，激活学生思维现代教育技术的运用对培养学生思维能力有独特效果。在英语教学中 ，有许多知识与学生现实生活或实际环境相脱离 ，对于学生来说是比较抽象的东西。但通过现代教育技术 ，创设一定的情景 ，能让学生充分感知事物 ，化抽象为具体 ，丰富学生思维内容 ，发展思维深度 ，拓宽思维广度 ，提高思维灵活性 ，强化思维能力 ，从而创设学习过程的最近区。
五、尊重学生，重视对学生的评价
教師给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind. Don’t be shy！I’m sure you know the answer. Think it over and try again.多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。
总之，英语教学需要我们每一个英语教师付出艰辛的努力，尤其要注重实效，我们的学生才能有更多收获。（作者单位：甘肃省武山县城关镇第二幼儿园 741300）
关键词：初中英语；预习；情感一、教师充分备课并布置学生预习
课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并确定教学方法。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、关注学生主体、进行情感教学
学习是一个艰辛的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比如，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就不是作秀，只要我们坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。
在过圣诞节的时候，我们给每个学生准备一些小礼物，并用英语给学生写张祝福的卡片，学生收到后非常开心，他们也会给老师一些祝福的卡片，指导学生了解西方基督文化，扩展学生文化视野和文化背景。我们多次找后进生谈心，聊天，让学生不放弃英语，我们会关注学生，尽可能多地让后进生参与英语学习管理，担任老师的助手，担任英语作业小组长，担任英语课代表，让他们在英语学习中找到快乐。
三、让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性
心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……
四、优化教学手段
进入课改以来 ，初中英语教师应该不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略 ，巧用多媒体手段 ，让英语课堂“ 活 ” 起来、 “ 亮 ” 起来。
1.利用多媒体 ，激活生活体验 在英语课堂教学中 ，运用多种多媒体 ，通过师生之间平等对话与交流 ，启发学生把教学内容与已有的生活体验、 知识背景联系起来 ，在生活经验与英语之间架起一座兴趣之桥。例如在教学英语中的买东西的有关口语时 ，我们可以利用多媒体播放这样一个片段： L i lei和 J i m来到水果商店买水果 ，两个人进行交谈 ，配音 ，活动的画面 ，悦耳的语音 ，唤起了学生原有的生活体验。大家都买过东西 ，对买东西的过程非常熟悉 ，所以对这些买卖口语的使用掌握很快。
2.利用多媒体 ，激活学生思维现代教育技术的运用对培养学生思维能力有独特效果。在英语教学中 ，有许多知识与学生现实生活或实际环境相脱离 ，对于学生来说是比较抽象的东西。但通过现代教育技术 ，创设一定的情景 ，能让学生充分感知事物 ，化抽象为具体 ，丰富学生思维内容 ，发展思维深度 ，拓宽思维广度 ，提高思维灵活性 ，强化思维能力 ，从而创设学习过程的最近区。
五、尊重学生，重视对学生的评价
教師给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind. Don’t be shy！I’m sure you know the answer. Think it over and try again.多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。
总之，英语教学需要我们每一个英语教师付出艰辛的努力，尤其要注重实效，我们的学生才能有更多收获。（作者单位：甘肃省武山县城关镇第二幼儿园 741300）