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【关键词】 写字教学；目标；习惯；观察；
时间；规范；评价
【中图分类号】 G623.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
23—0055—01
写字教学是一项重要的语文基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。作为一名小学语文教师，写字教学是语文教学中的重要组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。那么，在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？
一、把握教学目标，明确写字要求
在平时教学实践中，教师普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该将重点放在正确和工整上。对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。另外，我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，并注意《语文课程标准》提出的在书写过程中“感受”、“体会”汉字的形体美，不应不切实际地在审美方面拔高要求。当然，不同的学段要求有所不同，应该随着年级的升高逐步加以落实。
二、纠正写字姿势，养成良好习惯
新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致和注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和习惯必须从小培养，否则纠正起来很难。因此，写字时教师要不停地行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养良好的写字习惯会有很大的帮助。
三、引导观察汉字，发现汉字规律
在教学中，教师要注意本课生字之间、生字与熟字之间的内在联系，注意辨别和迁移。写前要引导学生认真观察字形特点，观察汉字在田字格里的位置，写后要和范字对比起来观察，从中发现汉字规律。另外，教师在写字教学中应当教给学生科学的写字方法，使学生学会写字方法，实现举一反三，并在以后的写字过程中达到得心应手的目的。
四、合理安排时间，提高书写质量
教师普遍认为教学任务重， 课堂内指导学生写字来不及，所以常常把书写放在课外。为了让学生能掌握这些字，布置了大量的生字词的抄写作业，学生因此随便应付，导致写字质量下降。对此，教师要保证课堂中的书写时间，立求在课堂中完成新授生字的指导，并且把每课的生字分散在每节课中写，保证每节语文课都有五分钟的书写时间，让书写不再变成学生的负担。教师重视学生书写正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，这样一来，写字不再成为学生的负担，书写质量也得到提高。
五、教师规范写字，实现潜移默化
教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的写字习惯会直接影响到学生的写字习惯。所以教师在写字时一定要规范、认真。在课堂上，教师要为学生做好示范，工工整整把字写好。学生写字时，教师要走到学生中去，用学生的笔，在学生的本子上示范写几个字，从而产生多种效应。这样做，不仅对学生掌握执笔方法和运笔方法很有启发，而且有利于调动学生写字的积极性，增强写字指导的说服力，使学生潜移默化地受到教育。
六、注重写字评价，实现进步发展
写字教学过程中，应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合。在评价过程中，教师充分尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，这能对学生起到非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的学生应指导他观察并重新写。写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩，指出存在的问题，使学生在实践过程中不断进步、发展。
总之，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。在写字教学中，我们要不断总结和思考，使写字教学更加有效，让一手好字伴随学生一生。
编辑：马德佳
时间；规范；评价
【中图分类号】 G623.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
23—0055—01
写字教学是一项重要的语文基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。作为一名小学语文教师，写字教学是语文教学中的重要组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。那么，在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？
一、把握教学目标，明确写字要求
在平时教学实践中，教师普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该将重点放在正确和工整上。对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。另外，我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，并注意《语文课程标准》提出的在书写过程中“感受”、“体会”汉字的形体美，不应不切实际地在审美方面拔高要求。当然，不同的学段要求有所不同，应该随着年级的升高逐步加以落实。
二、纠正写字姿势，养成良好习惯
新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致和注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和习惯必须从小培养，否则纠正起来很难。因此，写字时教师要不停地行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养良好的写字习惯会有很大的帮助。
三、引导观察汉字，发现汉字规律
在教学中，教师要注意本课生字之间、生字与熟字之间的内在联系，注意辨别和迁移。写前要引导学生认真观察字形特点，观察汉字在田字格里的位置，写后要和范字对比起来观察，从中发现汉字规律。另外，教师在写字教学中应当教给学生科学的写字方法，使学生学会写字方法，实现举一反三，并在以后的写字过程中达到得心应手的目的。
四、合理安排时间，提高书写质量
教师普遍认为教学任务重， 课堂内指导学生写字来不及，所以常常把书写放在课外。为了让学生能掌握这些字，布置了大量的生字词的抄写作业，学生因此随便应付，导致写字质量下降。对此，教师要保证课堂中的书写时间，立求在课堂中完成新授生字的指导，并且把每课的生字分散在每节课中写，保证每节语文课都有五分钟的书写时间，让书写不再变成学生的负担。教师重视学生书写正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，这样一来，写字不再成为学生的负担，书写质量也得到提高。
五、教师规范写字，实现潜移默化
教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的写字习惯会直接影响到学生的写字习惯。所以教师在写字时一定要规范、认真。在课堂上，教师要为学生做好示范，工工整整把字写好。学生写字时，教师要走到学生中去，用学生的笔，在学生的本子上示范写几个字，从而产生多种效应。这样做，不仅对学生掌握执笔方法和运笔方法很有启发，而且有利于调动学生写字的积极性，增强写字指导的说服力，使学生潜移默化地受到教育。
六、注重写字评价，实现进步发展
写字教学过程中，应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合。在评价过程中，教师充分尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，这能对学生起到非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的学生应指导他观察并重新写。写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩，指出存在的问题，使学生在实践过程中不断进步、发展。
总之，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。在写字教学中，我们要不断总结和思考，使写字教学更加有效，让一手好字伴随学生一生。
编辑：马德佳