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【案例背景】
那天早晨，我与往常一样早早来到教室，等待孩子们一个个来到讲台旁上交家庭作业，一切都是那么平常。过了一会儿，侯馨雨（化名）迅速把作业本交了上来，上交的却是一篇英语日记。
【案例过程】
正当我想拿起红笔进行批改时，映入我眼帘的却是满纸的英文。这篇日记的题目是：My mother is awful.正文内容是这样写的：My mother is awful，because she lost my rabbit，the rabbit was very lovely.I love it.The rabbit had two long end two eyes，It’s so beavitful Rabbit ate apples...But I can’t belive it！My rabbit lost，I asked my mother，Can’t you lost my rabbit？She ashed，yes，I can，what？I fell awful I wanted to cry，who can tall me，where’s my rabbit.Oh，my god.
看到这些，我的脸上掠过一丝不快，还嘀咕了一句：“为什么写英文呀？”那位上交日记的女生不知是没有听见我的话，还是压根儿就不想回答我的话，这使我的火气慢慢地上来了，于是立刻把她叫住了，大声地问了一句：“你为什么要写英文日记？”她满脸诧异地说：“不可以吗？老师，你又没有规定过不能写英文日记。”说着，她就下去了。这时的我，本想打个大大的红勾然后还给她，如果这样，这事就可以很快就了结了，可回头想想，又觉得心里过意不去，于是我强打起精神，“读”起了这篇日记。可实在弄不太明白下面到底是写妈妈的什么事。我“请”上了写这篇日记的女孩，轻声对她说：“真不好意思，我有十多年没接触英语了，学的也差不多忘了，这篇日记写了什么，你能告诉我吗？”她的脸一下子红了，头也低下了，断断续续地说：“汪老师，对不起，我不是故意让你难堪的，昨天写这篇日记时，我心里实在是太难受了，这种难受折磨着我，我好想找个人说说心里话，却没有一个人愿意听我说，我找不到倾诉的对象，于是想到了可以把这种痛苦写在日记上，本想直接写中文，可又不能写，因为妈妈每天必须检查我的家庭作业，如果我写中文，她看了以后肯定会生气、伤心的，为了不使她难过，于是我就想到了用英语来写，原因是她看不懂英语。希望您不要怪我，好吗？”
原来是这样呀，我突然感觉不安起来，为自己刚才“不问青红皂白”就胡乱批评的态度而内疚，这时的我急切地想知道这日记中到底写了什么。于是让她告诉我字里行间的含义，她就道出了英语日记的意思，题目是《我妈妈真讨厌》，文章内容如下：“我妈妈真讨厌，之所以说她讨厌，是因为她丢失了我的小白兔。我的那只白兔很可爱，我非常喜欢它。平常我捧在我手里怕掉了，含在嘴里怕死了。我的兔子有两只长长的耳朵和两个红宝石一样的眼睛，非常漂亮，我家兔子最爱吃那又大又红的苹果……但是我简直不敢相信，我的兔子丢失了！我问妈妈，我的兔子呢？她却说你的兔子在哪儿我也不知道，再说，也影响你学习，丢了也好。但是离我考试还有很长时间啊！我好难受，我真想哭，谁能告诉我，我的兔子在哪里啊？哦，我的天啊！”
听她说完这篇日记的意思后，我的心久久不能平静，我实实在在地感觉到了自己的肤浅，连初中学生这么简短的英语日记都看不懂，实在是太难为情了，一种危机感袭上了心头，现在我们整个社会都在提倡学英语，而我作为一个东外的人民教师往后得多努力，尽量增强对英语的感悟能力。于是，我转过头对她说：“以后老师也想学英语，到时，你还得多督促呢。”这时，她大声叫了起来：“这样好啊，我和其他同学都会做好监督工作的，往后有什么想说的心里话都可以用英语来交流了。”
接着，我为她丢失兔子后的情绪作了开导，希望她能尽快从这件事的伤痛中走出来。我告诉她：“兔子丢了，以后可以再去买，你妈妈也是为你好，你要尽量体谅妈妈的用心良苦，在小学阶段最后的几天时间里，把精力集中在学习上，祝你学习进步，并取得优异成绩。”
自从这件事后，我与孩子之间的关系更亲密了，孩子们喜欢不时地跑到我面前，敞开他们的心灵，诉说他们内心的“忧虑”，诉说心里的“痛苦”，但更多的是他们成长中的快乐，这使我感到无比幸慰，他们能抱着乐观的态度去对待生活中的烦恼，在生活的海洋中健康成长。
【案例反思】
班主任工作千头万绪，每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心观察他们的言行，需要时时关心孩子们的一举一动，走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，班主任与孩子之间要多进行交流，促进了解，这样才能知道他们在想什么，要什么，加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。
（作者单位 南京东山外国语学校）
那天早晨，我与往常一样早早来到教室，等待孩子们一个个来到讲台旁上交家庭作业，一切都是那么平常。过了一会儿，侯馨雨（化名）迅速把作业本交了上来，上交的却是一篇英语日记。
【案例过程】
正当我想拿起红笔进行批改时，映入我眼帘的却是满纸的英文。这篇日记的题目是：My mother is awful.正文内容是这样写的：My mother is awful，because she lost my rabbit，the rabbit was very lovely.I love it.The rabbit had two long end two eyes，It’s so beavitful Rabbit ate apples...But I can’t belive it！My rabbit lost，I asked my mother，Can’t you lost my rabbit？She ashed，yes，I can，what？I fell awful I wanted to cry，who can tall me，where’s my rabbit.Oh，my god.
看到这些，我的脸上掠过一丝不快，还嘀咕了一句：“为什么写英文呀？”那位上交日记的女生不知是没有听见我的话，还是压根儿就不想回答我的话，这使我的火气慢慢地上来了，于是立刻把她叫住了，大声地问了一句：“你为什么要写英文日记？”她满脸诧异地说：“不可以吗？老师，你又没有规定过不能写英文日记。”说着，她就下去了。这时的我，本想打个大大的红勾然后还给她，如果这样，这事就可以很快就了结了，可回头想想，又觉得心里过意不去，于是我强打起精神，“读”起了这篇日记。可实在弄不太明白下面到底是写妈妈的什么事。我“请”上了写这篇日记的女孩，轻声对她说：“真不好意思，我有十多年没接触英语了，学的也差不多忘了，这篇日记写了什么，你能告诉我吗？”她的脸一下子红了，头也低下了，断断续续地说：“汪老师，对不起，我不是故意让你难堪的，昨天写这篇日记时，我心里实在是太难受了，这种难受折磨着我，我好想找个人说说心里话，却没有一个人愿意听我说，我找不到倾诉的对象，于是想到了可以把这种痛苦写在日记上，本想直接写中文，可又不能写，因为妈妈每天必须检查我的家庭作业，如果我写中文，她看了以后肯定会生气、伤心的，为了不使她难过，于是我就想到了用英语来写，原因是她看不懂英语。希望您不要怪我，好吗？”
原来是这样呀，我突然感觉不安起来，为自己刚才“不问青红皂白”就胡乱批评的态度而内疚，这时的我急切地想知道这日记中到底写了什么。于是让她告诉我字里行间的含义，她就道出了英语日记的意思，题目是《我妈妈真讨厌》，文章内容如下：“我妈妈真讨厌，之所以说她讨厌，是因为她丢失了我的小白兔。我的那只白兔很可爱，我非常喜欢它。平常我捧在我手里怕掉了，含在嘴里怕死了。我的兔子有两只长长的耳朵和两个红宝石一样的眼睛，非常漂亮，我家兔子最爱吃那又大又红的苹果……但是我简直不敢相信，我的兔子丢失了！我问妈妈，我的兔子呢？她却说你的兔子在哪儿我也不知道，再说，也影响你学习，丢了也好。但是离我考试还有很长时间啊！我好难受，我真想哭，谁能告诉我，我的兔子在哪里啊？哦，我的天啊！”
听她说完这篇日记的意思后，我的心久久不能平静，我实实在在地感觉到了自己的肤浅，连初中学生这么简短的英语日记都看不懂，实在是太难为情了，一种危机感袭上了心头，现在我们整个社会都在提倡学英语，而我作为一个东外的人民教师往后得多努力，尽量增强对英语的感悟能力。于是，我转过头对她说：“以后老师也想学英语，到时，你还得多督促呢。”这时，她大声叫了起来：“这样好啊，我和其他同学都会做好监督工作的，往后有什么想说的心里话都可以用英语来交流了。”
接着，我为她丢失兔子后的情绪作了开导，希望她能尽快从这件事的伤痛中走出来。我告诉她：“兔子丢了，以后可以再去买，你妈妈也是为你好，你要尽量体谅妈妈的用心良苦，在小学阶段最后的几天时间里，把精力集中在学习上，祝你学习进步，并取得优异成绩。”
自从这件事后，我与孩子之间的关系更亲密了，孩子们喜欢不时地跑到我面前，敞开他们的心灵，诉说他们内心的“忧虑”，诉说心里的“痛苦”，但更多的是他们成长中的快乐，这使我感到无比幸慰，他们能抱着乐观的态度去对待生活中的烦恼，在生活的海洋中健康成长。
【案例反思】
班主任工作千头万绪，每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心观察他们的言行，需要时时关心孩子们的一举一动，走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，班主任与孩子之间要多进行交流，促进了解，这样才能知道他们在想什么，要什么，加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。
（作者单位 南京东山外国语学校）