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摘 要：自信心是一个人的成功的关键。自信心是对自己的一种评价态度，也是一种能力认可的体现，是人们判断心理健康的重要标准之一。然而在部分幼儿园当中，很多幼儿都缺乏自信心。他们对教师和父母都有较强的依赖心理，使得他们在今后的学习和生活当中都没有自信。在人际交往当中会缺乏主动性，产生过多的消极心理。我们要针对这一现象和原因进行深入的探讨。使祖国的花朵能够树立较强的自信心，使其更好发展。
关键词：幼儿教育；幼儿自信心；培养策略
一、 引言
自信心是一个人对自我评价的一种表达方式。自信心的坚定可以使目标感更为强大，从而产生更大的动力。他能对自我价值的认同更加明显，在一定程度上可以促进孩子个性的发展，提高孩子的学习动力。自信心对幼儿成长具有非常重大的意义，它能使幼儿在未来的学习过程中能够起到促进的作用，在人际交往和生活过程中能够提高主动性。从教育心理学上来分析3到6岁的孩子是个性塑造的关键时期，它能够形成独特的性格。但是如果幼儿缺乏自信心，自己会否定自己的各种观点。从而缩手缩脚，对待问题也比较悲观，缺乏热情，使孩子缺乏交流的能力。为了孩子更加健康的成长，对自信心的培养是非常重要的。
二、 幼儿缺乏自信心的常见原因
由于幼儿的性格特点较为幼稚，所以幼儿的自信心可能会受到先天遗传或者是后天因素的影响，从而产生差异。有些孩子的自信心较强，有些孩子就可能自信心较弱，孩子的生活环境各不相同，父母对其教育的理念也大不相同，所以他们就会出现最新差异的现象。孩子在接触到外界环境时，渴望受到更多的赞扬和鼓励，但是家长或教师进行鼓励时，有些孩子没有得到及时的关注和引导，所以就会对孩子的内心产生了不好的影响，使其自信心无法达到培养。
在幼儿家庭当中越来越关注孩子的学习和成长。但是由于每一个家庭的因素不一样，孩子的教育方式也不一样。部分家长过度的溺爱孩子，使孩子如同温室的花朵一样，缺乏应对挫折的能力，家长会在孩子遇到平时直接帮孩子解决问题。他们让孩子远离挫折和困难美好的世界都给孩子，但是这是不正确的，这样的做法将会使孩子无法成长，从而无法使自信心得到正确的树立。还有一些家庭对孩子的要求过于严格，对于幼儿的成长太过急切工作大人来看待，所以孩子不能得到家长的表扬，孩子在生活学习过程中失去自信心，变得胆小怕事。
幼儿时期的孩子渴望家长和教师对其鼓励和赞赏。但是很多家长不能考虑到孩子的这一个特点，在孩子做错事情之后，一味地指责命令孩子。幼儿在生活中变得更加胆小，缺乏主动性和积极性，会产生逃避心理，从而对自信心的培养产生不利的因素。
三、 在幼儿教育中培养幼儿自信心的具体策略
（一） 尊重信任幼儿，建立良好教学环境
在幼儿教育过程中要尊重他们的性格特点。在幼儿的心中他们的老师是非常正能量和高大的，能够得到老师的鼓励和尊重，对幼儿来说是具有非常重要的意义。如果在幼儿时期没有得到教师的尊重，使他们产生心理阴影。教师在教学过程中应该尊重和关爱每一个幼儿的发展，理解孩子的想法。利用幽默风趣的语言来鼓励学生，尊重幼儿的差异性。对于自闭和害羞的孩子要进行关注和鼓励，融入课堂中，使所有同学能够快乐的成长。
（二） 教授幼儿知识，使幼儿养成良好学习习惯
孩子自信心的培养离不开他们知识上的提升和能力上的进步。所以教师在进行教学过程中要积极地引导学生培养正确的学习习惯。使学生在幼儿阶段能够更好地掌握知识，让他们实实在在的进步，使他们在学习上能够收获到成功的喜悦。在知识上能够得到一定的积累，增强孩子的整体学习水平。因为个体上的差异会给孩子带来自卑感，教师应该积极地应对这一问题，进行科学有效的鼓励。对于学习成绩不好的同学进行辅导，让孩子能够在学习当中得到进步，提高学生的自信心。使幼儿能够主动的进行学习，教师还可以利用多元化的教学方式，激发学生对学习的兴趣。通过趣味性的教学方式引导学生在游戏中进行学习，并且提高学生的整体学习能力，树立学生的自信心。
（三） 增强幼儿挫折能力，提高幼儿自信心
由于大部分家长过于溺爱幼儿，使孩子无法面对生活中的挫折。从而无法提高自信心，所以让孩子接受挫折，对孩子的自信心培养具有一定的作用。幼儿的良好耐受能力，能够增加自信心的稳固性，教师在幼儿教育过程中要结合生活中的实践和活动，让学生更好地了解失败，并且体验失败。教师要积极的引导，使学生面对失败产生积极的态度。为接下来的成功做好充足的准备，学会面对困难产生解决问题的方法，教师通过正确的引导帮助幼儿树立坚强和勇敢的耐心。使学生在今后的学习和生活中能够不断地完善自己，树立自己的自信心，提高学习能力。
（四） 家园进行紧密配合，促使幼儿健康成长
幼儿的自信心缺失，主要是在学习和家庭当中产生的影响。所以家庭和学校应该加强配合和沟通，来共同促进孩子的培养，提高孩子的自信心。因为孩子的自信心受到教师家长和社会等多方面的影响，帮助孩子提升自信心，只有一方努力是行不通的，所以教师要积极的引导家长，利用科学的教育方式与家长之间进行配合，然后积极地与孩子进行沟通，给孩子进行科学的培养，激发孩子的自主学习能力。教师要传授给家长培养孩子的办法和心得。从而促进孩子的独立性方面入手，对孩子能够合理的放权，给孩子一定的施展平台，让孩子学会独立解决问题。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出在素质教育理念下，幼儿教育过程中应当着重培养幼儿的自信心。这一时期的幼儿塑造自信心是非常重要的，如果幼儿有自信，那么，他在学习和生活当中都会充满热情，能够占有主动的地位，从而表现自己，使自己占有更多的機会。能够在生活当中与伙伴进行积极的交流，使自己的想法能够表达出来，提高自己的语言逻辑能力。
参考文献：
[1]贾耀芳.解析幼儿教育中幼儿自信心的培养途径[J].作文成功之路（下），2017（11）：50.
[2]姜海凤.幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨[J].中华少年，2017（27）：258-259.
[3]汪小丽.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2017（18）：17.
[4]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育），2017（6）：72.
作者简介：
马田，甘肃省白银市，会宁县第二幼儿园。
关键词：幼儿教育；幼儿自信心；培养策略
一、 引言
自信心是一个人对自我评价的一种表达方式。自信心的坚定可以使目标感更为强大，从而产生更大的动力。他能对自我价值的认同更加明显，在一定程度上可以促进孩子个性的发展，提高孩子的学习动力。自信心对幼儿成长具有非常重大的意义，它能使幼儿在未来的学习过程中能够起到促进的作用，在人际交往和生活过程中能够提高主动性。从教育心理学上来分析3到6岁的孩子是个性塑造的关键时期，它能够形成独特的性格。但是如果幼儿缺乏自信心，自己会否定自己的各种观点。从而缩手缩脚，对待问题也比较悲观，缺乏热情，使孩子缺乏交流的能力。为了孩子更加健康的成长，对自信心的培养是非常重要的。
二、 幼儿缺乏自信心的常见原因
由于幼儿的性格特点较为幼稚，所以幼儿的自信心可能会受到先天遗传或者是后天因素的影响，从而产生差异。有些孩子的自信心较强，有些孩子就可能自信心较弱，孩子的生活环境各不相同，父母对其教育的理念也大不相同，所以他们就会出现最新差异的现象。孩子在接触到外界环境时，渴望受到更多的赞扬和鼓励，但是家长或教师进行鼓励时，有些孩子没有得到及时的关注和引导，所以就会对孩子的内心产生了不好的影响，使其自信心无法达到培养。
在幼儿家庭当中越来越关注孩子的学习和成长。但是由于每一个家庭的因素不一样，孩子的教育方式也不一样。部分家长过度的溺爱孩子，使孩子如同温室的花朵一样，缺乏应对挫折的能力，家长会在孩子遇到平时直接帮孩子解决问题。他们让孩子远离挫折和困难美好的世界都给孩子，但是这是不正确的，这样的做法将会使孩子无法成长，从而无法使自信心得到正确的树立。还有一些家庭对孩子的要求过于严格，对于幼儿的成长太过急切工作大人来看待，所以孩子不能得到家长的表扬，孩子在生活学习过程中失去自信心，变得胆小怕事。
幼儿时期的孩子渴望家长和教师对其鼓励和赞赏。但是很多家长不能考虑到孩子的这一个特点，在孩子做错事情之后，一味地指责命令孩子。幼儿在生活中变得更加胆小，缺乏主动性和积极性，会产生逃避心理，从而对自信心的培养产生不利的因素。
三、 在幼儿教育中培养幼儿自信心的具体策略
（一） 尊重信任幼儿，建立良好教学环境
在幼儿教育过程中要尊重他们的性格特点。在幼儿的心中他们的老师是非常正能量和高大的，能够得到老师的鼓励和尊重，对幼儿来说是具有非常重要的意义。如果在幼儿时期没有得到教师的尊重，使他们产生心理阴影。教师在教学过程中应该尊重和关爱每一个幼儿的发展，理解孩子的想法。利用幽默风趣的语言来鼓励学生，尊重幼儿的差异性。对于自闭和害羞的孩子要进行关注和鼓励，融入课堂中，使所有同学能够快乐的成长。
（二） 教授幼儿知识，使幼儿养成良好学习习惯
孩子自信心的培养离不开他们知识上的提升和能力上的进步。所以教师在进行教学过程中要积极地引导学生培养正确的学习习惯。使学生在幼儿阶段能够更好地掌握知识，让他们实实在在的进步，使他们在学习上能够收获到成功的喜悦。在知识上能够得到一定的积累，增强孩子的整体学习水平。因为个体上的差异会给孩子带来自卑感，教师应该积极地应对这一问题，进行科学有效的鼓励。对于学习成绩不好的同学进行辅导，让孩子能够在学习当中得到进步，提高学生的自信心。使幼儿能够主动的进行学习，教师还可以利用多元化的教学方式，激发学生对学习的兴趣。通过趣味性的教学方式引导学生在游戏中进行学习，并且提高学生的整体学习能力，树立学生的自信心。
（三） 增强幼儿挫折能力，提高幼儿自信心
由于大部分家长过于溺爱幼儿，使孩子无法面对生活中的挫折。从而无法提高自信心，所以让孩子接受挫折，对孩子的自信心培养具有一定的作用。幼儿的良好耐受能力，能够增加自信心的稳固性，教师在幼儿教育过程中要结合生活中的实践和活动，让学生更好地了解失败，并且体验失败。教师要积极的引导，使学生面对失败产生积极的态度。为接下来的成功做好充足的准备，学会面对困难产生解决问题的方法，教师通过正确的引导帮助幼儿树立坚强和勇敢的耐心。使学生在今后的学习和生活中能够不断地完善自己，树立自己的自信心，提高学习能力。
（四） 家园进行紧密配合，促使幼儿健康成长
幼儿的自信心缺失，主要是在学习和家庭当中产生的影响。所以家庭和学校应该加强配合和沟通，来共同促进孩子的培养，提高孩子的自信心。因为孩子的自信心受到教师家长和社会等多方面的影响，帮助孩子提升自信心，只有一方努力是行不通的，所以教师要积极的引导家长，利用科学的教育方式与家长之间进行配合，然后积极地与孩子进行沟通，给孩子进行科学的培养，激发孩子的自主学习能力。教师要传授给家长培养孩子的办法和心得。从而促进孩子的独立性方面入手，对孩子能够合理的放权，给孩子一定的施展平台，让孩子学会独立解决问题。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出在素质教育理念下，幼儿教育过程中应当着重培养幼儿的自信心。这一时期的幼儿塑造自信心是非常重要的，如果幼儿有自信，那么，他在学习和生活当中都会充满热情，能够占有主动的地位，从而表现自己，使自己占有更多的機会。能够在生活当中与伙伴进行积极的交流，使自己的想法能够表达出来，提高自己的语言逻辑能力。
参考文献：
[1]贾耀芳.解析幼儿教育中幼儿自信心的培养途径[J].作文成功之路（下），2017（11）：50.
[2]姜海凤.幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨[J].中华少年，2017（27）：258-259.
[3]汪小丽.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2017（18）：17.
[4]朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].科学大众（科学教育），2017（6）：72.
作者简介：
马田，甘肃省白银市，会宁县第二幼儿园。