【摘 要】
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2017年我国将“课程思政”纳入《关于深化教育体制机制改革的意见》,教育部两次在上海召开课程思政全国现场推进会.2018年教育部两次印发文件对“课程思政”的部署提出了改革
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2017年我国将“课程思政”纳入《关于深化教育体制机制改革的意见》,教育部两次在上海召开课程思政全国现场推进会.2018年教育部两次印发文件对“课程思政”的部署提出了改革做法,在全国推广“课程思政”,将“立德树人”提到一个很高的地位.特殊教育职业学院听障学生由于听力语言障碍导致他们的心理行为特征异于健听人,教师在专业课课程思政实施中存在一些难点,通过对听障学生生理、心理、思维及行为特征等进行分析,对专业课教师思政教育能力分析,从课程教学目标设计、教学内容思政元素挖掘、课程思政实施路径、课程思政教学评价有效化等环节入手,分析问题研究对策,将课程思政润物无声地融入听障学生专业课教学中,即所有课程都要有育人的功能,所有老师都要有育人的职责.
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