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【机 构】
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430060 武汉大学人民医院心内科 武汉大学心血管病研究所,
【发表日期】
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2014年18期
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目的分析肺动脉高压(PAH)对心脏再同步治疗(CRT)临床获益的预测价值。方法2007年3月至2012年6月在上海复旦大学附属中山医院植入CRT的165例患者回顾性分析，根据术前肺动脉收缩压(SPAP)将其分为SPAP<50 mmHg(1 mmHg＝0.133 kPa，n＝107)与SPAP≥50 mmHg(n＝58)两组。以全因死亡为主要终点事件，心力衰竭再住院为次要终点事件，分析两组生存函数差
【摘要】微课凭借其短小精悍的优势，成为一种新颖的课堂教学方式，为语文教学提供了新思路，提高了语文教学效率和教学质量。微课能增强教学的直观性、生动性和形象性，符合学生的认知规律，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思维，促进学生综合能力的提升。 【关键词】微课;小学高年级;语文教学;运用策略 引言 近年来，随着社会经济和科技的快速发展，互联网技术已经在我们的日常生活中得到
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【摘要】随着新课程的改革，给高中数学提出了更高的教学要求，教师在开展理论知识教学的同时，还需要注重对学生综合能力和素养的培育，以此来满足新课程的教学要求。为此，小组合作学习模式开始被越来越多的数学教师所重视和运用。在小组合作学习模式下，学生能够更好地进行探究和学习，启发学生的想象力和创新力，促进学生综合发展。但是，经过笔者的调研发现，当前一线教学中，对小组合作教学的运用仍然存在着很多方面的问题。为
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目的通过分析植入心脏再同步治疗(CRT)术后QRS时限(QRSd)的变化，评估术后不同的QRSd对CRT长期预后的影响。方法2001年4月至2012年3月来自沈阳军区总医院及白求恩国际和平医院住院并植入CRT的心力衰竭患者164例，按术后QRSd变化分为3组：Ⅰ组：107例(QRSd术前>术后)，Ⅱ组：30例(QRSd术前<术后)，Ⅲ组：27例(QRSd术前＝术后)。观察术后3组病死率及心功能指标
【摘要】新课程标准的推进过程中，教学标准的变化最明显，核心素养的培养已经代替旧有课程标准中的教学目标。在高中化学教学中，化学实验不仅与理论知识联系紧密，还承担着化学课程的发展。 【关键词】高中化学;实验教学;核心素养 要培养学生的核心素养，最关键的就是培养学生的探究精神与创新精神。尤其是对于化学学科来说，创新精神是相当重要的。在高中化学教学中，教师应当做好引导者的角色，通过一定的指导使得学生能
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目的对比阵发性心房颤动(房颤)导管消融术后复发患者再次导管消融与微创外科消融的有效性和安全性。方法从首都医科大学附属北京安贞医院房颤中心随访数据库中筛选2007年8月至2012年8月首次导管消融复发后选择微创外科消融的阵发性房颤患者16例(外科消融组)。根据年龄、性别、房颤病史和左心房内径，按1∶2匹配后纳入32例首次导管消融复发后选择再次导管消融的患者(导管消融组)。导管消融组以肺静脉电隔离为手
目的评估经静脉左心室导线的稳定性和长期表现。方法研究入选1999年8月至2013年9月在阜外心血管病医院行心脏再同步治疗起搏器/除颤器(CRT-P/CRT-D)更换患者。更换术中应用起搏分析仪直接测量原导线起搏阈值、感知和阻抗，并与首次植入时进行比较。结果共25例患者成功更换CRT-P/CRT-D(男18例，女7例)，CRT-P更换12例、CRT-D更换13例。更换间隔31～92(60.8)个月。
【摘要】伴随着现代科技发展速度的加快，人与人之间的竞争也变得越来越激烈，这种竞争压力也在一定程度上影响了涉世不深的中学生，如果这种压力长期无法得到有效排解，就会给学生的健康成长带来一些不利影响。虽然现阶段很多学校在开展教育教学活动的过程中都注意到了这一问题，并加大了对于心理健康教育的重视程度，但是教学效果十分有限，因此教师要积极思考应对策略。 【关鍵词】初中生;心理健康;异化问题 一、心理健康
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