【摘 要】
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在工程人才国际化需求下构建的“卓越计划123模式”要求工程专业大学生不仅要精通专业知识,更要提高相对薄弱的英语能力,成为具备“3I特质”的国际化卓越工程师。本文以宁波
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在工程人才国际化需求下构建的“卓越计划123模式”要求工程专业大学生不仅要精通专业知识,更要提高相对薄弱的英语能力,成为具备“3I特质”的国际化卓越工程师。本文以宁波工程学院工程专业的大二本科生为研究对象,通过问卷调查搜集分析他们所采用的词汇学习策略,并对其中的英语高分生和低分生进行比较研究,以确定适合工程专业本科生的有效的词汇学习策略和相应的教学方法。
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