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他上课老是坐不住，还要不停地讲小话，排队入厕、洗手、就餐也要东奔西跑，时时还把你的衣服揪住，顽皮地逗你笑，有时把老师都弄得不知怎么办；批评他不管用，常常提醒他，他还是一样。他就是今年才从外地转入的新生朱某小朋友，经过多次和他的家长谈话，了解到他本身年龄还小，天性顽皮，在他的意识里根本没有“规则”二字，也不知道什么叫怕。老师针对这种情况，采取了以下方法：
第一种方法就是在休闲活动中，让他陪着老师一起做一些力所能及、也比较安静的事情。
例如：帮老师折教具纸板、整理图书、收拾家园联系册、把书、本子、册子、画本等的边边角角处弄平整、将彩笔进行颜色分类后放置储纳筐里等等。他邊做，老师边对他的行为表示肯定，以后他就越做越有兴趣，到现在他每次能静下来帮老师做事时，他的那种认真劲就别提了，并且边做他的小嘴还边向上翘动，露出一脸自豪的神情，可爱极了。
第二种方法就是在他有一点点进步的时候，把他选为小组长，让他负责这组的学习生活情况。
例如：发放小组的写字本、彩笔、铅笔、画本等，并每次整理本组幼儿手工作品及时交到老师这里来。老师发现他经常是第一个把事情做完的孩子。
看到他这种进步，老师心里有一种说不出的高兴，所以把它写下来和大家一起分享一下，让我们一起来共同关注孩子们的成长。
第一种方法就是在休闲活动中，让他陪着老师一起做一些力所能及、也比较安静的事情。
例如：帮老师折教具纸板、整理图书、收拾家园联系册、把书、本子、册子、画本等的边边角角处弄平整、将彩笔进行颜色分类后放置储纳筐里等等。他邊做，老师边对他的行为表示肯定，以后他就越做越有兴趣，到现在他每次能静下来帮老师做事时，他的那种认真劲就别提了，并且边做他的小嘴还边向上翘动，露出一脸自豪的神情，可爱极了。
第二种方法就是在他有一点点进步的时候，把他选为小组长，让他负责这组的学习生活情况。
例如：发放小组的写字本、彩笔、铅笔、画本等，并每次整理本组幼儿手工作品及时交到老师这里来。老师发现他经常是第一个把事情做完的孩子。
看到他这种进步，老师心里有一种说不出的高兴，所以把它写下来和大家一起分享一下，让我们一起来共同关注孩子们的成长。