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2018年11月，教育部办公厅公布了全国中小学德育工作典型经验名单。在人选的400个学校中，天津市东堤头中学的经验——《莫谓野芳小，春来犹有香》榜上有名。他们为落实立德树人根本任务、促进学生全面成长开启了全新思路。这所生源全部来自农村的学校究竟如何取得这样的成绩呢？记者带领大家来揭秘该校荣誉背后的故事。
东堤头中学是天津市北辰区最偏远的一所农村初中校。近年来，学校将教育改革重点放在了德育建设上，他们深入学习贯彻全国教育大会精神，落实《中小学德育工作指南》要求，整合多方资源，推出以“立责”文化为主线的德育课程体系，打通“学校 家庭 社会”的培养路径，通过让学生深度参与形式多样、内容丰富的课程活动，增强理想信念、传承传统文化、完善人格修养，并内化为良好的行为习惯和道德修养，深入践行社会主义核心价值观，逐步探索出一条具有新时代、新思想、新风尚的创新实践育人之路。
弘扬传统，厚植爱国情怀
近年来，东堤头中学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实落实立德树人根本任务，着力在厚植爱国情怀、承继传统精粹上下功夫，推出内涵深、形式多的德育课程，收获了丰硕的德育果实。
高举红色旗帜，筑牢思政之基。在东堤头中学，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其以理想信念教育为主要内容，培养学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。基于此，东堤头中学定期开展“法治月”活动，进行形式多样、内容丰富的法治宣传教育活动，增强学生的法治观念和法治精神，在校园中掀起遵法、学法、守法、用法的热潮。新冠肺炎疫情发生以来，东堤头中学积极引导学生树立对疫情的正确认识，做好各项防护，激励广大师生团结一致、共抗疫情，而学生也以绘画的形式表达了对武汉的祝福，为武汉、为中国加油。在第十三届全国人大三次会议和全国政协第十三届三次会议召开之际，东堤头中学思政课堂积极引导学生关注社会时事和热点，向学生开展两会精神宣传，启发学生树立为国家发展而学习的目标。
传承中华文化，涵养品德之花。一直以来，东堤头中学都把中华优秀传统文化教育作为德育的重要内容，专门开设了传承中华民族优良传统的德育课程，丰富了以“立责”文化为主线的多元德育课程体系。学校大力创设“诵读经典，品味经典，养德之行”班级系列课程。在这些课程中，学生鉴赏中华古典诗词，深入学习传统文化，提升诵读鉴赏能力。不少学生在北辰区诵读比赛中崭露头角，取得佳绩。学校还积极创新课程模式，把高雅艺术融人教学，邀请天津歌舞剧院演奏家走人校园，举办民族乐器专场演奏，使学生得到优秀文化艺术的熏陶。此外，学校还创造性地开设了《带你游览天津卫》校本课程，选用“模拟导游”的模式，并进行实地参观学习。白该课程开设以来，师生们先后参观了天津文化气息浓厚的古文化街、意式风情街、梁启超故居等地，促使学生不断深入了解天津的历史文化。
播撒“心”种，呵护青春花蕾
心理健康既是学生发展核心素养的重要内容，也是学生全方位发展的重要组成部分。为此，东堤头中学素来重视心理健康教育，坚持“德育课程化、课程校本化、校本特色化”的德育设计思路，多措并举，着力打造与学生沟通的“心”桥，开创心理健康教育新局面。
全员育人，护航学生健康成长。东堤头中学心理咨询室面向全校学生定时开放，时刻关注学生的身心健康发展。为了更好地落实全员育人，学校长期坚持德育导师制，每一位教师牵手两名学生，针对有个别心理需求的学生，提供充分的心理疏导与关怀。除心理问题外，教师还对学生在学习、生活等方面提供适当的关注和引导，帮助学生拥抱美好生活，形成健康向上的心理素养。此外，学校积极组织筹备“阳光志愿者”队伍，面向学生招募阳光志愿者，为缺少关爱的残疾人送去温暖。
精心施教，激发学生前进动力。东堤头中学精心布置了温馨的心理健康中心，在这里，学生能够学习有趣的心理知识，尽情地探索自我、悦纳自我，愉快地与朋友分享沟通，锻炼团队意识与合作能力。如，学生在心理课堂上认识了具有神奇功能的曼陀罗花，再结合自己的理解，用丰富的色彩将其绘制出来。专业心理教师根据学生的绘画进行解读，掌握学生的心理特点。为此，学校还别出心裁地在井盖上彩绘了曼陀罗花，让心理元素在校园中随处可见，有效地提高了学生关注身心健康成长的意识。
共同战“疫”，搭建学生沟通“心”桥。疫情期间，学校成立了战“疫”健康小组，由校长任组长，统一领导，在心理健康方面格外重视，为每一个学生顺利度过居家生活和学习提供强大保障。学校不仅公布了心理咨询热线，为及时解决心理难题拓宽途径，而且结合学生的生活和学习，合理地设置了心理线上课程。在线上课程结束后，学生还可以尝试一些家庭心理小游戏，如，心手相牵，可以”盐说”的情绪，让学生学会在生活中看到情绪、照顾情绪的小技巧;放手画禅绕，引导学生在笔尖认识自己，释放情绪……复课后，学校还邀请了天津师范大学教授杨春为师生讲授心理健康知识，引领学生自觉调整心态，阳光地面对生活与学习，顺利度过开学的过渡期。
提升素养，打好生活底色
德育是塑造环保、文明的生活方式的点金石。东堤头中学秉承“打造责任校园，培养负责任师生”的办学目标，以生态文明教育为抓手，着力培养学生形成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，打好健康文明生活的底色。正是在这样的基础上，学校的德育工作水平稳步提升，形成了全员、全过程、全方位的育人格局。
人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育的教育态度，是推进文明生态教育的保障。该校校长刘巍这样告诉记者：“在学校里，每一位教职工都是德育工作者，每个人的心里都装着学生，这样才能做好德育工作。比如在操场上、楼道内，不管谁发现学生有违纪行为都应当予以制止。”为此，学校大力推行教师“首遇”责任制，要求教师对学生存在的问题不推诿、不搪塞，教师与学生签订帮教协议，从思想、行为、学习等方面向学生提供帮助，期末时学校进行考评，对工作突出的教师进行表彰。此外，学校还注意把握時机，对学生进行教育，促进文明素养的养成，如在疫情期间，学校向学生发出“保护野生动物，拒食野味”的倡议书，呼吁学生关爱自然，做绿色地球的小卫士。
充分发挥学生的主体作用，促使学生养成自我管理的意识，是推进文明生态教育的核心。基于此，东堤头中学坚持实行班级值周制度，要求值周班级承担一周的升旗工作，还要负责检查校园卫生、早读情况、课间秩序、午休情况，发现问题做好记录并及时向学校和教师反馈。因此，值周生既是师生服务员，又是文明礼仪示范员，还是违纪、违规监督员。这一制度的实行，为学生创设了自我教育的契机，大大提高了学生的自省意识与文明素养。每年春季，学校都会开展10公里的远足拉练活动，一方面锻炼学生的耐挫能力，另一方面帮助学生树立亲近自然、保护自然的责任意识。
在全校师生的共同努力及社会各界的鼎力支持下，东堤头中学营造起铸魂育人的新生态，先后获得全国初中质量建设先进单位、天津市思想政治T作先进集体、天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校、天津市师德建设先进集体、天津市“十五”立功先进单位、天津市文明校园等荣誉。在2020年全国中小学校本德育课程和教育案例评选中，该校荣获初中课题组二等奖，并从1500所学校中脱颖而出，成为16所优秀组织学校之一。同时，4位教师的教学案例分别获得2个二等奖、2个三等奖的好成绩。
同心同德、群策群力是东堤头中学推进德育T作的动力，也是学校迈向未来的底气。校长刘巍深有感触地说：“学校将继续秉承‘让农村孩子就近享受优质教育，为学生终身发展奠基’的办学理念，以‘东中精神’提升师生的责任品质，用‘立责’文化促进内涵发展，开创‘人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育’新局面，为办好人民满意的教育、打造人才成长的摇篮而努力奋斗。”
（责任编辑 吴淑媛）
东堤头中学是天津市北辰区最偏远的一所农村初中校。近年来，学校将教育改革重点放在了德育建设上，他们深入学习贯彻全国教育大会精神，落实《中小学德育工作指南》要求，整合多方资源，推出以“立责”文化为主线的德育课程体系，打通“学校 家庭 社会”的培养路径，通过让学生深度参与形式多样、内容丰富的课程活动，增强理想信念、传承传统文化、完善人格修养，并内化为良好的行为习惯和道德修养，深入践行社会主义核心价值观，逐步探索出一条具有新时代、新思想、新风尚的创新实践育人之路。
弘扬传统，厚植爱国情怀
近年来，东堤头中学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实落实立德树人根本任务，着力在厚植爱国情怀、承继传统精粹上下功夫，推出内涵深、形式多的德育课程，收获了丰硕的德育果实。
高举红色旗帜，筑牢思政之基。在东堤头中学，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其以理想信念教育为主要内容，培养学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。基于此，东堤头中学定期开展“法治月”活动，进行形式多样、内容丰富的法治宣传教育活动，增强学生的法治观念和法治精神，在校园中掀起遵法、学法、守法、用法的热潮。新冠肺炎疫情发生以来，东堤头中学积极引导学生树立对疫情的正确认识，做好各项防护，激励广大师生团结一致、共抗疫情，而学生也以绘画的形式表达了对武汉的祝福，为武汉、为中国加油。在第十三届全国人大三次会议和全国政协第十三届三次会议召开之际，东堤头中学思政课堂积极引导学生关注社会时事和热点，向学生开展两会精神宣传，启发学生树立为国家发展而学习的目标。
传承中华文化，涵养品德之花。一直以来，东堤头中学都把中华优秀传统文化教育作为德育的重要内容，专门开设了传承中华民族优良传统的德育课程，丰富了以“立责”文化为主线的多元德育课程体系。学校大力创设“诵读经典，品味经典，养德之行”班级系列课程。在这些课程中，学生鉴赏中华古典诗词，深入学习传统文化，提升诵读鉴赏能力。不少学生在北辰区诵读比赛中崭露头角，取得佳绩。学校还积极创新课程模式，把高雅艺术融人教学，邀请天津歌舞剧院演奏家走人校园，举办民族乐器专场演奏，使学生得到优秀文化艺术的熏陶。此外，学校还创造性地开设了《带你游览天津卫》校本课程，选用“模拟导游”的模式，并进行实地参观学习。白该课程开设以来，师生们先后参观了天津文化气息浓厚的古文化街、意式风情街、梁启超故居等地，促使学生不断深入了解天津的历史文化。
播撒“心”种，呵护青春花蕾
心理健康既是学生发展核心素养的重要内容，也是学生全方位发展的重要组成部分。为此，东堤头中学素来重视心理健康教育，坚持“德育课程化、课程校本化、校本特色化”的德育设计思路，多措并举，着力打造与学生沟通的“心”桥，开创心理健康教育新局面。
全员育人，护航学生健康成长。东堤头中学心理咨询室面向全校学生定时开放，时刻关注学生的身心健康发展。为了更好地落实全员育人，学校长期坚持德育导师制，每一位教师牵手两名学生，针对有个别心理需求的学生，提供充分的心理疏导与关怀。除心理问题外，教师还对学生在学习、生活等方面提供适当的关注和引导，帮助学生拥抱美好生活，形成健康向上的心理素养。此外，学校积极组织筹备“阳光志愿者”队伍，面向学生招募阳光志愿者，为缺少关爱的残疾人送去温暖。
精心施教，激发学生前进动力。东堤头中学精心布置了温馨的心理健康中心，在这里，学生能够学习有趣的心理知识，尽情地探索自我、悦纳自我，愉快地与朋友分享沟通，锻炼团队意识与合作能力。如，学生在心理课堂上认识了具有神奇功能的曼陀罗花，再结合自己的理解，用丰富的色彩将其绘制出来。专业心理教师根据学生的绘画进行解读，掌握学生的心理特点。为此，学校还别出心裁地在井盖上彩绘了曼陀罗花，让心理元素在校园中随处可见，有效地提高了学生关注身心健康成长的意识。
共同战“疫”，搭建学生沟通“心”桥。疫情期间，学校成立了战“疫”健康小组，由校长任组长，统一领导，在心理健康方面格外重视，为每一个学生顺利度过居家生活和学习提供强大保障。学校不仅公布了心理咨询热线，为及时解决心理难题拓宽途径，而且结合学生的生活和学习，合理地设置了心理线上课程。在线上课程结束后，学生还可以尝试一些家庭心理小游戏，如，心手相牵，可以”盐说”的情绪，让学生学会在生活中看到情绪、照顾情绪的小技巧;放手画禅绕，引导学生在笔尖认识自己，释放情绪……复课后，学校还邀请了天津师范大学教授杨春为师生讲授心理健康知识，引领学生自觉调整心态，阳光地面对生活与学习，顺利度过开学的过渡期。
提升素养，打好生活底色
德育是塑造环保、文明的生活方式的点金石。东堤头中学秉承“打造责任校园，培养负责任师生”的办学目标，以生态文明教育为抓手，着力培养学生形成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，打好健康文明生活的底色。正是在这样的基础上，学校的德育工作水平稳步提升，形成了全员、全过程、全方位的育人格局。
人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育的教育态度，是推进文明生态教育的保障。该校校长刘巍这样告诉记者：“在学校里，每一位教职工都是德育工作者，每个人的心里都装着学生，这样才能做好德育工作。比如在操场上、楼道内，不管谁发现学生有违纪行为都应当予以制止。”为此，学校大力推行教师“首遇”责任制，要求教师对学生存在的问题不推诿、不搪塞，教师与学生签订帮教协议，从思想、行为、学习等方面向学生提供帮助，期末时学校进行考评，对工作突出的教师进行表彰。此外，学校还注意把握時机，对学生进行教育，促进文明素养的养成，如在疫情期间，学校向学生发出“保护野生动物，拒食野味”的倡议书，呼吁学生关爱自然，做绿色地球的小卫士。
充分发挥学生的主体作用，促使学生养成自我管理的意识，是推进文明生态教育的核心。基于此，东堤头中学坚持实行班级值周制度，要求值周班级承担一周的升旗工作，还要负责检查校园卫生、早读情况、课间秩序、午休情况，发现问题做好记录并及时向学校和教师反馈。因此，值周生既是师生服务员，又是文明礼仪示范员，还是违纪、违规监督员。这一制度的实行，为学生创设了自我教育的契机，大大提高了学生的自省意识与文明素养。每年春季，学校都会开展10公里的远足拉练活动，一方面锻炼学生的耐挫能力，另一方面帮助学生树立亲近自然、保护自然的责任意识。
在全校师生的共同努力及社会各界的鼎力支持下，东堤头中学营造起铸魂育人的新生态，先后获得全国初中质量建设先进单位、天津市思想政治T作先进集体、天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校、天津市师德建设先进集体、天津市“十五”立功先进单位、天津市文明校园等荣誉。在2020年全国中小学校本德育课程和教育案例评选中，该校荣获初中课题组二等奖，并从1500所学校中脱颖而出，成为16所优秀组织学校之一。同时，4位教师的教学案例分别获得2个二等奖、2个三等奖的好成绩。
同心同德、群策群力是东堤头中学推进德育T作的动力，也是学校迈向未来的底气。校长刘巍深有感触地说：“学校将继续秉承‘让农村孩子就近享受优质教育，为学生终身发展奠基’的办学理念，以‘东中精神’提升师生的责任品质，用‘立责’文化促进内涵发展，开创‘人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育’新局面，为办好人民满意的教育、打造人才成长的摇篮而努力奋斗。”
（责任编辑 吴淑媛）