【摘 要】
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摘 要：本文从初中英语作业现状出发，阐述了实施英语个性化作业的策略：对学生进行隐性动态分层，在三种不同作业类型中设计个性化作业。实践证明，英语个性化作业是培养学生核心素养的有效途径。 关键词：核心素养;英语;个性化作业 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-073-1 作业是课堂的延伸，是学生在教师的指导下的课外学习。通过作业，学生不仅要巩
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摘 要：本文从初中英语作业现状出发，阐述了实施英语个性化作业的策略：对学生进行隐性动态分层，在三种不同作业类型中设计个性化作业。实践证明，英语个性化作业是培养学生核心素养的有效途径。
关键词：核心素养;英语;个性化作业
中图分类号：G633.41
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摘 要：作文是学生语文素养的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。教师只有引导学生学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，让课堂充满人文的气息，才能使作文成为一种提高学生素质的活动。 关键词：独立；自由；创造；启情；精导；评价 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-016-1 为了实现小学作文教学的实效，教师往往会精心设
摘要：教学工作是学校的中心工作。教学质量的高低是教学工作有效与否的集中反映。不断加强和持续改进教学质量管理，就是抓住了教学工作的牛鼻子，促进学校全面工作的良性发展。学校要以文化建设为引领，通过“三风”建设、行为改进，形成全面科学的质量观;要加强系统思考，通过科学评价、优化质量监控，持续完善质量管理架构;要采取积极有效的行动，加强教育科研、落实规范管理、引领家校合作，不断优化提高教学质量的措施与策略
摘要：初中道德与法治教学是一门实用性非常强的学科，有助于提升学生的核心素养，让学生全面发展，也可以贯彻我国的素质教育。对于学生来说，初中阶段是人生的中间阶段，教师应在这阶段，培养学生形成基本的三观，尊重学生个性发展的同时，引导学生保持良好的行为习惯。基于立德树人的要求下，教师应在初中道德与法治的课堂上，发挥学科的作用，以适应社会的发展。 关键词：立德树人;初中道德与法制教学;探究 中图分类号：
摘要：本文首先研究了当前英语教学工作在信息技术使用上存在的不足，然后从课前预习、课堂教学、课后训练三个角度分析了如何使用信息技术来开展英语教学，才能够更好的让信息技术和英语教学相融合，从而使英语教师能够更好地使用信息技术。 关键词：英语教学;信息技术融合;创新研究 中图分类号：H319.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-107-1 利用好信息技术，对于英语教学工
摘要：新课程改革和素质教育在教育领域一直被格外的重视，与此同时，各个学校的教学目标也发生了改变，学校不仅重视对学生文化理论知识的教育，更看重对学生全面发展所需的核心素养技能的养成。在初中数学的教学过程中，初中数学教师要对传统的教学方式和授课手段进行改革和创新，根据学生的兴趣点科学合理的设计课堂，使学生能够积极主动地融入课堂，从而凸显学生在课堂中的主体地位。因此恰当地创设教学情境引导初中生学习，逐渐
摘要：初中化学学科知识具有一定的系统性，在整个化学系统当中含有许多的知识点。这些知识点又与许多实验相结合，因此教师需要通过一些实验的操作来帮助学生更好的理解相关的知识点。在进行整个教学的过程当中，初中化学实验的进行和讲解是十分重要的，但是在实际进行教学的过程当中，许多教师往往忽视了课本中实验步骤的科学性，而是直接按照课本当中的实验进行讲解，其实许多实验在讲解的过程当中仍然存在一定的不合理性，本文就
摘 要：如今，在科技和信息时代快速进步和发展的同时，人们的生活和学习方式也产生了翻天覆地的变化，这也就导致翻转课堂这种新型教学模式逐渐出现在各大教育结构中。翻转课堂教学模式对于学生的学习有着积极的促进作用，应得到广大教育工作者的合理运用。本文特对如何在初中数学教学设计中运用翻转课堂教学模式进行了阐述。 关键词：翻转课堂；教学模式；初中数学 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：
摘 要：传统的高中英语阅读教学，侧重于词汇语法教学，以文本阅读为形式，着重讲解生词生意，熟词生意等，并就文本翻译学习文本，寻找信息，而忽略了对于文本本身的理解和欣赏，以及对阅读思维的训练。本文就牛津英语模块八第三单元“Visiting the masters”同题异构的两节课为例，通过对比及对教学效果的调查，阐明图式理论在英语阅读教学中的重要性及情感教学、思维教学的重要地位。 关键词：图式理论；
摘要：随着素质教育的实施，高中生不单单只是对历史的表面学习，而且要深入掌握历史知识，还要注重培养自我的核心素养、洞察力和使命感，学习不同的文化艺术，感受精神品质，提升思维能力。即便如此，教学观念守旧，忽略学生的整体发展，教学方法单一等问题仍然在现实的历史课堂中出现。所以本文主要针对这些问题对核心素养重新的认识理解，以及对其基于核心素养高中历史核心素养的构建提出的方法。 关键词：高中历史;核心素养
摘 要：本调查报告分为问卷的编制和实施、问卷的分析与思考和深度备课的策略建议三大部分。本文还提出了三条策略，一是知识性备课向策略性备课转变；二是个体备课向集体备课转变；三是结果管理向过程管理转变。 关键词：深度备课；高品质课堂 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-023-1 我校承担了苏州市教育科学“十三五”规划课题《深度备课：农村初中高品质课