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摘要：现如今中外合作办学已成为我国高等教育的重要组成部分。在这样的背景下，牢牢把握中外合作办学方向，不断提高思想政治工作和意识形态工作的能力，帮助学生树立正确的三观显得极其重要。高校基层团支部是高校共青团工作的重要组成部分，加强高校基层团支部建设、提升基层团支部的活力是高校共青团围绕凝聚青年、服务青年的基础性工程之一。本文旨在探究中外合作办学模式下的团建工作所面临的挑战以及探讨基层团支部的活力提升的对策。
关键词：中外合作办学 基层团支部 活力提升
在经济全球化、教育国际化的当下，中外合作办学模式迅猛发展。目前，我国中外合作办学机构、项目多达2400余家，在校生高达56万人;其中，高等教育在校生占82%，中外合作办学已经成为我国高等教育的重要组成部分。
中外合作办学是中国共产党领导下办学模式，其培养的是社会主义事业的建设者和接班人。在引进国外优质教育资源的同时，学生的世界观、人生观、价值观也容易受到西方意识形态的影响。在这样的背景下，牢牢把握中外合作办学方向，不断提高思想政治工作和意识形态工作的能力，帮助学生树立正确的三观显得极其重要。共青团是党的有力助手和可靠后备军，必须牢牢把握为党培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本任务。因此，中外合作办学中的团建工作也需要充分重视。
团中央、教育部于2005年4月下发的《关于进一步加强和改进高等学校共青团建设的意见》指出：“加强和改进高校团的组织建设要以活跃基层组织为重点”;共青团中央《学校共青团工作五年规划纲要》也明确提出“以提升活力为关键，巩固班级团支部主阵地”;在高校共青团2016年重点工作网络访谈会上，共青团中央学校部也提出要实施“团支部活力提升工程”。由此可见，高校基层团支部是高校共青团工作的重要组成部分，承载着组织青年、引导青年、凝聚青年的重任，加强高校基层团支部建设、提升基层团支部的活力是高校共青团围绕凝聚青年、服务青年的基础性工程之一。
本文旨在中外合作办学模式下，针对共青团工作面临的种种困难和挑战，对如何提升基层团支部活力提出建议。
1.中外合作办学模式下的共青团工作面临的困难
1.1班团组织界限不清，存在“班强团弱”的现象
团支部的作用和影响力，在大学生学习生活中处于相对弱势地位。凭借以往的中学经历，学生对于班级的概念更加清晰、更为认同，而对于团组织相对模糊。同时，班级团支书往往身兼数职，既是班长、团支书又是学生会干部或者干事，对自身身份认同不够清晰，容易导致“班强团弱”、“班重团轻”、“班实团虚”等情况。
1.2团建活动的形式有待创新
中外合作办学的学生接受中外双方教师的指导，学生思维活跃、视野宽阔，对新生事物充满求知欲。若团支部保守地沿用传统的讲座、座谈、经验交流等形式开展枯草单调的政治理论学习，无形中加大了学生与组织生活之间的心理距离。
1.3团员意识呈弱化态势，团组织凝聚力有待提高
个别学生对自己团员的身份定位不明晰，記不清自己入团的具体时间，甚至少数者认为团组织不过是一个每学期收缴团费的组织。
在中外合作办学模式下，学生更关注自己的专业、留学和就业问题。中外合作办学项目学生思想和价值观的多元化现状给中外合作办学共青团工作带来了不小的挑战。
1.5中外合作办学团建工作思路较为模糊
中外合作办学在我国的发展时间较短，且中外合作办学高校特殊的办学特色影响，虽然存在“海外党建小组”等优秀先进的学生党建工作范例，但海外团建工作却很少被提及。中外合作办学高校普遍存在团建工作思路模糊、工作重视程度不足、资源投入不足等一系列问题，严重制约着高校学生团建工作的健康发展。
1.5传统共青团工作模式不全适用中外合作办学模式
中外合作办学的院系有大量的外教授课，更容易接触国外的各类思想。中外合作办学项目的学生比传统教育的学生的学习压力更大，专业课的要求更高。学生因接触较多国外思想或面临学习压力，在团员活动上的积极性削弱不少。
1.6境外学生团员管理缺乏管理制度和系统性
目前，中外合作办学高校普遍采用“2+2”或“3+1”的模式，存在两国教学多时空的特殊性，在学生团员出国学习期间，国内团组织的联系、教育和管理是十分必要的。但远程工作效果并不理想，具体表现在出国学生团员的教育、管理、服务方面尚未形成行之有效的管理制度和系统性、团组织和团员沟通渠道不畅等问题。
2.基层团支部的活力提升的建议
中外合作办学肩负着为社会主义现代化建设事业培养具有国际视野和国际竞争力的高水平拔尖创新人才的重任。中外合作办学模式下的团建工作更应与时俱进，从实际出发，提升基层团支部的活力。
2.1加强中外合作办学二级学院共青团建设
充分发挥学生团干部的主体作用，动员多方力量推进团建实效。充分发挥团员的能动性、创造性和自主性。把学生内在的动力与团的宗旨、任务、奋斗目标结合起来。中外合作办学模式下的院系学生大多具有强烈的出国学习先进科学文化知识的渴望，要把这种内在的动力和富有针对性的组织生活结合起来，通过开展围绕学术、语言学习、国外生活、职业规划等活动，激发学生与组织的良性互动。
2.2加强各级党委和上级团组织对中外合作办学学院团组织的工作指导
党建带团建，做到特别对待、专项谋划，个性化支持、针对性帮扶，切实保持共青团的政治性、先进性、群众性。
2.3探索海外团员教育管理服务的新方法
随着中外合作的规模不断扩大，出国的团员数量也将持续上升。在研究生层次中的中外合作办学中，出国团员人数甚至多于国内团员，因此，必须重视出国团员的团建工作。
2.4建立全国高校中外合作办学二级学院共青团联系和交流机制
共同探索我国高校中外合作办学团建的途径和规律。相互学习，吸取工作经验，取长补短，探索出适合自己学院共青团的建设路径。
参考文献：
[1] 汤力峰.中外合作办学项目下高校出国学生党员管理工作研究，中国教育学刊，2012.6
[2] 金之亮，黄桂荣，长江.中外合作办学的基本现状与对策研究U].中国高等教育，2006.1：57—58.
[3] 王从严，程为民，范金凤，张拥军.新形势下高校共青团工作面临的挑战和对策[J].华中农业大学学报（社会科学版），2007.6：135—137，141.
[4] 王夫寿. 中外合作办学高校二级学院共青团建设的困惑与对策. 学校党建与思想教育， 2017.6
关键词：中外合作办学 基层团支部 活力提升
在经济全球化、教育国际化的当下，中外合作办学模式迅猛发展。目前，我国中外合作办学机构、项目多达2400余家，在校生高达56万人;其中，高等教育在校生占82%，中外合作办学已经成为我国高等教育的重要组成部分。
中外合作办学是中国共产党领导下办学模式，其培养的是社会主义事业的建设者和接班人。在引进国外优质教育资源的同时，学生的世界观、人生观、价值观也容易受到西方意识形态的影响。在这样的背景下，牢牢把握中外合作办学方向，不断提高思想政治工作和意识形态工作的能力，帮助学生树立正确的三观显得极其重要。共青团是党的有力助手和可靠后备军，必须牢牢把握为党培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本任务。因此，中外合作办学中的团建工作也需要充分重视。
团中央、教育部于2005年4月下发的《关于进一步加强和改进高等学校共青团建设的意见》指出：“加强和改进高校团的组织建设要以活跃基层组织为重点”;共青团中央《学校共青团工作五年规划纲要》也明确提出“以提升活力为关键，巩固班级团支部主阵地”;在高校共青团2016年重点工作网络访谈会上，共青团中央学校部也提出要实施“团支部活力提升工程”。由此可见，高校基层团支部是高校共青团工作的重要组成部分，承载着组织青年、引导青年、凝聚青年的重任，加强高校基层团支部建设、提升基层团支部的活力是高校共青团围绕凝聚青年、服务青年的基础性工程之一。
本文旨在中外合作办学模式下，针对共青团工作面临的种种困难和挑战，对如何提升基层团支部活力提出建议。
1.中外合作办学模式下的共青团工作面临的困难
1.1班团组织界限不清，存在“班强团弱”的现象
团支部的作用和影响力，在大学生学习生活中处于相对弱势地位。凭借以往的中学经历，学生对于班级的概念更加清晰、更为认同，而对于团组织相对模糊。同时，班级团支书往往身兼数职，既是班长、团支书又是学生会干部或者干事，对自身身份认同不够清晰，容易导致“班强团弱”、“班重团轻”、“班实团虚”等情况。
1.2团建活动的形式有待创新
中外合作办学的学生接受中外双方教师的指导，学生思维活跃、视野宽阔，对新生事物充满求知欲。若团支部保守地沿用传统的讲座、座谈、经验交流等形式开展枯草单调的政治理论学习，无形中加大了学生与组织生活之间的心理距离。
1.3团员意识呈弱化态势，团组织凝聚力有待提高
个别学生对自己团员的身份定位不明晰，記不清自己入团的具体时间，甚至少数者认为团组织不过是一个每学期收缴团费的组织。
在中外合作办学模式下，学生更关注自己的专业、留学和就业问题。中外合作办学项目学生思想和价值观的多元化现状给中外合作办学共青团工作带来了不小的挑战。
1.5中外合作办学团建工作思路较为模糊
中外合作办学在我国的发展时间较短，且中外合作办学高校特殊的办学特色影响，虽然存在“海外党建小组”等优秀先进的学生党建工作范例，但海外团建工作却很少被提及。中外合作办学高校普遍存在团建工作思路模糊、工作重视程度不足、资源投入不足等一系列问题，严重制约着高校学生团建工作的健康发展。
1.5传统共青团工作模式不全适用中外合作办学模式
中外合作办学的院系有大量的外教授课，更容易接触国外的各类思想。中外合作办学项目的学生比传统教育的学生的学习压力更大，专业课的要求更高。学生因接触较多国外思想或面临学习压力，在团员活动上的积极性削弱不少。
1.6境外学生团员管理缺乏管理制度和系统性
目前，中外合作办学高校普遍采用“2+2”或“3+1”的模式，存在两国教学多时空的特殊性，在学生团员出国学习期间，国内团组织的联系、教育和管理是十分必要的。但远程工作效果并不理想，具体表现在出国学生团员的教育、管理、服务方面尚未形成行之有效的管理制度和系统性、团组织和团员沟通渠道不畅等问题。
2.基层团支部的活力提升的建议
中外合作办学肩负着为社会主义现代化建设事业培养具有国际视野和国际竞争力的高水平拔尖创新人才的重任。中外合作办学模式下的团建工作更应与时俱进，从实际出发，提升基层团支部的活力。
2.1加强中外合作办学二级学院共青团建设
充分发挥学生团干部的主体作用，动员多方力量推进团建实效。充分发挥团员的能动性、创造性和自主性。把学生内在的动力与团的宗旨、任务、奋斗目标结合起来。中外合作办学模式下的院系学生大多具有强烈的出国学习先进科学文化知识的渴望，要把这种内在的动力和富有针对性的组织生活结合起来，通过开展围绕学术、语言学习、国外生活、职业规划等活动，激发学生与组织的良性互动。
2.2加强各级党委和上级团组织对中外合作办学学院团组织的工作指导
党建带团建，做到特别对待、专项谋划，个性化支持、针对性帮扶，切实保持共青团的政治性、先进性、群众性。
2.3探索海外团员教育管理服务的新方法
随着中外合作的规模不断扩大，出国的团员数量也将持续上升。在研究生层次中的中外合作办学中，出国团员人数甚至多于国内团员，因此，必须重视出国团员的团建工作。
2.4建立全国高校中外合作办学二级学院共青团联系和交流机制
共同探索我国高校中外合作办学团建的途径和规律。相互学习，吸取工作经验，取长补短，探索出适合自己学院共青团的建设路径。
参考文献：
[1] 汤力峰.中外合作办学项目下高校出国学生党员管理工作研究，中国教育学刊，2012.6
[2] 金之亮，黄桂荣，长江.中外合作办学的基本现状与对策研究U].中国高等教育，2006.1：57—58.
[3] 王从严，程为民，范金凤，张拥军.新形势下高校共青团工作面临的挑战和对策[J].华中农业大学学报（社会科学版），2007.6：135—137，141.
[4] 王夫寿. 中外合作办学高校二级学院共青团建设的困惑与对策. 学校党建与思想教育， 2017.6