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【摘 要】
当前，如何采取措施提高小学英语课堂教学效率，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文立足于小学英语课堂教学现状，主要以译林版小学英语教材为例，着重介绍提高小学英语的课堂教学效率的有效途径。
【关键词】
小学英语 课堂教学 教学效率 教学测了
小学英语课程作为学生第一次接受相关英语基础的平台之一，其所具有的教学意义重大。教师在实际的小学英语教学过程中应该从提高课堂教学效率出发，帮助学生完善自身的基础英语知识体系。
一、提高学生单词记忆效率，丰富学生自身词汇储备
英语单词作为小学英语教学的组成基础，需要教师对其展开着重地教学。同时值得注意的是，学生自身英语词汇储备的高低也对他们小学英语知识水平起到了决定性作用。所以教师在实际的小学英语教学过程中应该从提高学生英语单词记忆效率出发，逐渐丰富他们自身的词汇储备。此外，学生小学阶段的单词记忆应该多以兴趣引导为主，这样一方面可以消除过多英语单词记忆任务给学生带来的压力，从而使得他们自身的单词记忆效率大幅度提高。同时在另一方面学生单词记忆兴趣的激发还能够给他们提供继续学习的动力，从而为之后更高层次的英语学习奠定基础。例如在学习“color（颜色）”这一系列相关英语单词的时候，教师可以使用颜色与实物相结合的教学方法提高学生的单词记忆效率。教师首先教授学生一些基本的颜色词汇，比如：red（红色）、pink（粉色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、white（白色）等。接着教师为了帮助学生加深这些英语单词的印象，可以将每一种颜色对应一个实物，从而达到丰富学生自身词汇储备的目的。比如red对应apple苹果，pink对应peach桃子，yellow对应pear梨，blue对应sky天空，以及white对应milk牛奶等。这种实物对应的单词记忆方法不仅帮助学生加深了对于相关英语单词的印象，而且还逐渐提高了他们的英语单词记忆效率，最终达到丰富学生自身词汇储备的目的。
二、开展课堂教学过程中的游戏教学，激发学生英语学习兴趣
教师在实际的小学英语教学过程中应该以学生的兴趣教学为主，这种教学理念的使用可以有效吸引他们的眼球，并达到激发学生的相关英语学习兴趣的目的。所以教师在进行小学英语其他部分的课堂教学过程中也应该从此方面做起，不断激发学生的英语学习热情。开展课堂教学过程中的游戏教学即可以很好地达到这一目的。教师在实际的课堂教学过程中可以开展的相关游戏形式多种多样，以下为几种具体的游戏形式，可供教师进行教学参考。
1.Words solitaire（词汇接龙）
教师在实际的小学英语教学过程中为了激励学生扩大自身的英语词汇储备，可以在课堂教学的过程中开展相关的“Words solitaire”（词汇接龙）游戏。相关的游戏规则如下：教师首先将班级学生分成若干小组，并要求他们小组合作展开“对抗”。接着一号小组开始进行Words solitaire，他们说出一个英语词汇，比如future（未来）。然后二号小组成员集思广益，以future的尾字母“e”为首字母进行接龙，比如earth（地球）。以后的小组照此规则进行接龙直至游戏结束。这种新式的课堂游戏不仅丰富了学生的词汇储备，同时也培养了他们自身小组合作意识，有利于学生自身综合素质水平的提高。
2.Saying and doing（说与做）
教师在实际的小学英语教学过程中为了提高学生的英语听力能力，可以在课堂教学的过程中开展相关的“saying and doing”（说与做）游戏。相关的游戏规则如下：教师首先教授学生相关的指向性英语词汇，比如left左、right右、up上、down下等。然后教师在课堂教学的过程中随机发出指令：turn left（向左转），学生根据自己所听到的指令做出相应的动作，做错动作的学生将会被淘汰。教师通过多轮指令挑选出最终的“listening star”（听力之星）。这种新式的课堂游戏不仅有效锻炼了学生的英语听力，同时也让他们自身的反应能力得到长足的提高。
三、开展课余生活中的情景对话练习，提高学生英语语言表达能力
学生自身语言表达能力的提高对其今后的流畅交流起着至关重要的作用。所以教师在学生的课余生活中可以鼓励他们多多进行英语情景对话，从而达到提高自身英语表达能力的目的。这种新式教学策略的使用一方面可以大大提高学生自身的英语口语表达能力，从而达到提高自身综合英语素质的目的。同时在另一方面，学生通过与他人进行英语情景对话，还不断地完善自身英语语法体系中的漏洞与不足，从而达到亡羊补牢的作用。例如两位学生就“my favorite cartoon”（我最喜欢的卡通片）展开英语情景对话：
Student 1：What is your favorite cartoon？（你最喜欢看什么卡通片？）
Student 2：My favorite cartoon is XiongChuMo. And XiongDa and XiongEr are cute a lot.（我最喜欢的卡通片是熊出没。其中熊大与熊二非常可爱。）
教师在实际的小学英语教学过程中为了提高学生的课堂学习效率，可以采用完善词汇储备、开展游戏教学以及课外情景对话等多种教学策略，最终达到提高学生综合英语素质的目的。
【参考文献】
【1】柳新.浅议提高小学英语课堂教学效率的策略【J】.北方文学（下半月），2012（01）
【2】魏凤英.如何提高小学英语课堂的教学效率【J】.科学大众（科学教育），2011（05）
【3】袁邦株，刘睿.语言学流派意识培养对英语专业学生语言学水平影响的个案研究【J】.中南林业科技大学学报（社会科学版），2011（05）
当前，如何采取措施提高小学英语课堂教学效率，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文立足于小学英语课堂教学现状，主要以译林版小学英语教材为例，着重介绍提高小学英语的课堂教学效率的有效途径。
【关键词】
小学英语 课堂教学 教学效率 教学测了
小学英语课程作为学生第一次接受相关英语基础的平台之一，其所具有的教学意义重大。教师在实际的小学英语教学过程中应该从提高课堂教学效率出发，帮助学生完善自身的基础英语知识体系。
一、提高学生单词记忆效率，丰富学生自身词汇储备
英语单词作为小学英语教学的组成基础，需要教师对其展开着重地教学。同时值得注意的是，学生自身英语词汇储备的高低也对他们小学英语知识水平起到了决定性作用。所以教师在实际的小学英语教学过程中应该从提高学生英语单词记忆效率出发，逐渐丰富他们自身的词汇储备。此外，学生小学阶段的单词记忆应该多以兴趣引导为主，这样一方面可以消除过多英语单词记忆任务给学生带来的压力，从而使得他们自身的单词记忆效率大幅度提高。同时在另一方面学生单词记忆兴趣的激发还能够给他们提供继续学习的动力，从而为之后更高层次的英语学习奠定基础。例如在学习“color（颜色）”这一系列相关英语单词的时候，教师可以使用颜色与实物相结合的教学方法提高学生的单词记忆效率。教师首先教授学生一些基本的颜色词汇，比如：red（红色）、pink（粉色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、white（白色）等。接着教师为了帮助学生加深这些英语单词的印象，可以将每一种颜色对应一个实物，从而达到丰富学生自身词汇储备的目的。比如red对应apple苹果，pink对应peach桃子，yellow对应pear梨，blue对应sky天空，以及white对应milk牛奶等。这种实物对应的单词记忆方法不仅帮助学生加深了对于相关英语单词的印象，而且还逐渐提高了他们的英语单词记忆效率，最终达到丰富学生自身词汇储备的目的。
二、开展课堂教学过程中的游戏教学，激发学生英语学习兴趣
教师在实际的小学英语教学过程中应该以学生的兴趣教学为主，这种教学理念的使用可以有效吸引他们的眼球，并达到激发学生的相关英语学习兴趣的目的。所以教师在进行小学英语其他部分的课堂教学过程中也应该从此方面做起，不断激发学生的英语学习热情。开展课堂教学过程中的游戏教学即可以很好地达到这一目的。教师在实际的课堂教学过程中可以开展的相关游戏形式多种多样，以下为几种具体的游戏形式，可供教师进行教学参考。
1.Words solitaire（词汇接龙）
教师在实际的小学英语教学过程中为了激励学生扩大自身的英语词汇储备，可以在课堂教学的过程中开展相关的“Words solitaire”（词汇接龙）游戏。相关的游戏规则如下：教师首先将班级学生分成若干小组，并要求他们小组合作展开“对抗”。接着一号小组开始进行Words solitaire，他们说出一个英语词汇，比如future（未来）。然后二号小组成员集思广益，以future的尾字母“e”为首字母进行接龙，比如earth（地球）。以后的小组照此规则进行接龙直至游戏结束。这种新式的课堂游戏不仅丰富了学生的词汇储备，同时也培养了他们自身小组合作意识，有利于学生自身综合素质水平的提高。
2.Saying and doing（说与做）
教师在实际的小学英语教学过程中为了提高学生的英语听力能力，可以在课堂教学的过程中开展相关的“saying and doing”（说与做）游戏。相关的游戏规则如下：教师首先教授学生相关的指向性英语词汇，比如left左、right右、up上、down下等。然后教师在课堂教学的过程中随机发出指令：turn left（向左转），学生根据自己所听到的指令做出相应的动作，做错动作的学生将会被淘汰。教师通过多轮指令挑选出最终的“listening star”（听力之星）。这种新式的课堂游戏不仅有效锻炼了学生的英语听力，同时也让他们自身的反应能力得到长足的提高。
三、开展课余生活中的情景对话练习，提高学生英语语言表达能力
学生自身语言表达能力的提高对其今后的流畅交流起着至关重要的作用。所以教师在学生的课余生活中可以鼓励他们多多进行英语情景对话，从而达到提高自身英语表达能力的目的。这种新式教学策略的使用一方面可以大大提高学生自身的英语口语表达能力，从而达到提高自身综合英语素质的目的。同时在另一方面，学生通过与他人进行英语情景对话，还不断地完善自身英语语法体系中的漏洞与不足，从而达到亡羊补牢的作用。例如两位学生就“my favorite cartoon”（我最喜欢的卡通片）展开英语情景对话：
Student 1：What is your favorite cartoon？（你最喜欢看什么卡通片？）
Student 2：My favorite cartoon is XiongChuMo. And XiongDa and XiongEr are cute a lot.（我最喜欢的卡通片是熊出没。其中熊大与熊二非常可爱。）
教师在实际的小学英语教学过程中为了提高学生的课堂学习效率，可以采用完善词汇储备、开展游戏教学以及课外情景对话等多种教学策略，最终达到提高学生综合英语素质的目的。
【参考文献】
【1】柳新.浅议提高小学英语课堂教学效率的策略【J】.北方文学（下半月），2012（01）
【2】魏凤英.如何提高小学英语课堂的教学效率【J】.科学大众（科学教育），2011（05）
【3】袁邦株，刘睿.语言学流派意识培养对英语专业学生语言学水平影响的个案研究【J】.中南林业科技大学学报（社会科学版），2011（05）