论文部分内容阅读
考试或检测在一定程度上可以说是教师教学质量和学生学习质量的信息反馈.通过对卷面的分析，把反馈出的信息进行处理，从中发现学生知识和能力的缺陷以及教师教学中的问题.学生的这些知识和能力缺陷，又要通过试卷讲评及时给予补救，使学生重新接受、储存正确的信息.如果每次考试或检测之后不进行分析、讲评，根据系统论和信息论的观点，“信息反馈”这一环节就被中断，学生的错误信息、错误思维得不到有效地矫正，从而就降低了考试和检测的效果.久而久之，学生的知识层次得不到提升，思维能力的提高也就更无从谈起.所以，考后讲评是科学教学过程中不可缺少的一环，是提高教学质量的重要一课.尤其在初三复习阶段，试卷讲评课效果的好坏将直接影响到中考.本文就试卷讲评课的现状针对性地提出了在讲评课中培养学生思维能力的几点做法.
全文查看链接
为打捞2000年8月在巴伦支海遇难沉没的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇，请设计几种可行的方案.已知“库尔斯克”号核潜艇的总质量为m，总体积（指实心部分）为V，海水密度为ρ0，与海底不紧密接触，请根据有关数据（其它必要的数据可自行设定）计算一下该方案所需要的材料数量.
全文查看链接