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胶州市第五实验小学地处城乡接合部。基于学校地域、师资现状与生源特點，我们立足“五味文化”特色，从学校、教师、学生三个层面进行愿景规划，围绕“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的一系列追问进行教育探索与实践，努力落实立德树人根本任务，办老百姓家门口的好学校。
落实立德树人根本任务，办有色彩、有故事、有味道的学校
五实小校园，美不胜收。首先，美在别致的五味文化设计，“四馆”（五味创客体验馆、艺术长廊书画馆、海洋生物标本馆、先模人物展示馆）、“五廊”（以“山、海、天、地、人”为主题的五条文化长廊）和“一讲堂”（红色大讲堂）独具特色。其次，美在多元精致的“五味课程”。学校设置了30多门富有“人情味、生活味、阳光味、思考味、育人味”的“自主选修课”，让每一个孩子都拥有缤纷瑰丽的童年时光。
“一包粽子”“一张温暖的假条”“一份礼物”“一个奖杯”……学校将这些故事设计成了主题人文景观，激励着一批批新入校的青年教师传递包容温润、和谐向上的正能量。五实小是一所有人情味、有韵味的学校。这味道与本土文化相结合，已经演变成一种气质、风格和理想。学校形成了“做起来 细品味 出故事” 的浓郁校风，成为师生广泛认同的价值追求。
聚焦立德树人核心维度，做有爱心、有智慧、有气质的人师
我们坚持以“爱生如子”为全部师德建设的核心。我校一名音乐教师，不担任班主任，但年年都主动要求参与家访。她利用周末家访了一个距离学校40多里远的外来务工家庭的孩子，带着政策和生活用品走进并资助了这个家庭。“怀大爱心，做小事情”已成为师生的行为规范。
全体教师共赴读书的“优雅之旅”、教学研究的“寻根之旅 ”、学培研训的“体验之旅”、协同育人的“合作之旅”。这些“品五味，启百慧”的旅程让教师在读书中积淀了底气，在育人中练就了大气，在教学中展现了才气。六年来，学校全面实施“全员导师制”，确立了“创设平台、协作互助;梯队建设，持续发展”的导师培养策略，全学科、全方位追踪研究，关注每一个学生的健康成长，实现全员育人、全程育人、全面育人。
围绕立德树人根本目标，成有品格、有志趣、有特长的学子
根据生源实际，我们致力于培养有远大理想和高雅情趣，并为之不懈追求的人;培养能“为他人着想、为自己点赞”的人;具备持续的学习力的人。我们的目标是“真诚尊重每一个，平等对待每一个，努力发展每一个”。
学校开辟了五味小农场，开设了劳动课，开展了“我是劳动小能手”劳动节风采大赛。我们让学生带着任务和目标到革命博物馆、规划馆、飞机场等地开展研学旅行，引导学生用脚步去丈量、用眼睛去观察、用心灵去体悟人生百味。从“每一个都不能少”到“每一个都很重要”理念的深层渐变，缘于校园中有爱与智慧的原野：课间一声轻轻的叮咛、一个温暖的拥抱;课堂上关注“不会、不想、不说”的学生，建立班级档案，将分层教学、因材施教落实到实践的每一个环节;创客教室点燃着孩子们创新的火花，五味成长币评价见证着孩子们全面发展的足迹……我们还分年段组织家长和孩子共同梳理“好家风好家训”“治家格言”，共同践行“家庭文明礼仪”，让充满人情味的德育成为历练孩子成长的核心因子。
我们将继续坚定为国育才的初心，葆有立德树人的执着，坚守爱生如子的情怀，用心用力用情书写教育的奋进之笔。
（作者系山东省胶州市第五实验小学校长）
责任编辑：苏瑞霞
落实立德树人根本任务，办有色彩、有故事、有味道的学校
五实小校园，美不胜收。首先，美在别致的五味文化设计，“四馆”（五味创客体验馆、艺术长廊书画馆、海洋生物标本馆、先模人物展示馆）、“五廊”（以“山、海、天、地、人”为主题的五条文化长廊）和“一讲堂”（红色大讲堂）独具特色。其次，美在多元精致的“五味课程”。学校设置了30多门富有“人情味、生活味、阳光味、思考味、育人味”的“自主选修课”，让每一个孩子都拥有缤纷瑰丽的童年时光。
“一包粽子”“一张温暖的假条”“一份礼物”“一个奖杯”……学校将这些故事设计成了主题人文景观，激励着一批批新入校的青年教师传递包容温润、和谐向上的正能量。五实小是一所有人情味、有韵味的学校。这味道与本土文化相结合，已经演变成一种气质、风格和理想。学校形成了“做起来 细品味 出故事” 的浓郁校风，成为师生广泛认同的价值追求。
聚焦立德树人核心维度，做有爱心、有智慧、有气质的人师
我们坚持以“爱生如子”为全部师德建设的核心。我校一名音乐教师，不担任班主任，但年年都主动要求参与家访。她利用周末家访了一个距离学校40多里远的外来务工家庭的孩子，带着政策和生活用品走进并资助了这个家庭。“怀大爱心，做小事情”已成为师生的行为规范。
全体教师共赴读书的“优雅之旅”、教学研究的“寻根之旅 ”、学培研训的“体验之旅”、协同育人的“合作之旅”。这些“品五味，启百慧”的旅程让教师在读书中积淀了底气，在育人中练就了大气，在教学中展现了才气。六年来，学校全面实施“全员导师制”，确立了“创设平台、协作互助;梯队建设，持续发展”的导师培养策略，全学科、全方位追踪研究，关注每一个学生的健康成长，实现全员育人、全程育人、全面育人。
围绕立德树人根本目标，成有品格、有志趣、有特长的学子
根据生源实际，我们致力于培养有远大理想和高雅情趣，并为之不懈追求的人;培养能“为他人着想、为自己点赞”的人;具备持续的学习力的人。我们的目标是“真诚尊重每一个，平等对待每一个，努力发展每一个”。
学校开辟了五味小农场，开设了劳动课，开展了“我是劳动小能手”劳动节风采大赛。我们让学生带着任务和目标到革命博物馆、规划馆、飞机场等地开展研学旅行，引导学生用脚步去丈量、用眼睛去观察、用心灵去体悟人生百味。从“每一个都不能少”到“每一个都很重要”理念的深层渐变，缘于校园中有爱与智慧的原野：课间一声轻轻的叮咛、一个温暖的拥抱;课堂上关注“不会、不想、不说”的学生，建立班级档案，将分层教学、因材施教落实到实践的每一个环节;创客教室点燃着孩子们创新的火花，五味成长币评价见证着孩子们全面发展的足迹……我们还分年段组织家长和孩子共同梳理“好家风好家训”“治家格言”，共同践行“家庭文明礼仪”，让充满人情味的德育成为历练孩子成长的核心因子。
我们将继续坚定为国育才的初心，葆有立德树人的执着，坚守爱生如子的情怀，用心用力用情书写教育的奋进之笔。
（作者系山东省胶州市第五实验小学校长）
责任编辑：苏瑞霞